这是小李的成长第37期原创文章
你好！我是小李的成长！今天是小李妈妈为你分享学习类的第一篇文章。
为什么有的孩子各科作业都完成了，写满了，考试仍不能得高分。而有的孩子选择性地做，却能轻松加愉快，考试成绩一直稳居前列？
今天咱们就来谈谈课后作业的那些事。我主要从写作业的目的、对作业的认识以及写作业需要抓住哪些关键点这三方面来探讨。
一、从学生和老师两个维度聊作业的目的及误判
作业的本质是：复习与巩固。写作业时要重点围绕本质行动。下面我从两个角度看作业。
学生的角度：巩固和检验对知识的理解和掌握程度，加深对课堂所学概念、公式、原理等理解记忆和应用，将短期记忆转化为长期记忆。暴露未吃透的薄弱点。
老师的角度：获得学情反馈，老师通过检查作业，了解学生对知识的掌握情况。为老师提供教学效果的反馈，以便调整老师的教学重点。
学生与老师之间的误判
但现实情况是老师与学生就作业问题存在明显误判。
从学生角度来说：及时交作业是第一位的，质量次要，写作业的过程不重要，重要的是写完第二天及时交上。恰恰相反，写作业的过程和质量是最重要的。
从老师角度来说：通过作业发现学生对知识点是否理解是第一位的，重要的是通过作业理解知识的本质。及时交作业是次要的，交作业仅仅是结果，有结果并不能代表过程是有质量的。
你看，老师布置作业的目的实际上就是检验学生所学，对知识的掌握并加以再辅导。
之所以存在以上问题，本质上是双方信息不对称导致的。有时，表面上老师催交作业，实际上老师重视学生通过作业对知识的复习与巩固，作业仅是手段。而学生误将老师的手段当成目的。
二、学生和家长对作业的认识
更多的孩子将写作业视为任务，而不是解决问题的一部分。孩子误认为只要把老师留的东西完成了，就是写完作业了。甚至很多家长也会有同样的认知。
常常听部分家长对孩子说：老师留的作业完成了吗？
孩子回答：完成了，这样就结束了。
真的就这样结束了吗？未必！孩子写作业的过程你了解吗？是自己思考的还是AI抄的？你可能不知道吧？这类家长只顾结果，不重过程。
还有的家长会说：“周五晚上赶紧把作业写完，周末咱们好出去郊游”
这些都会给孩子传递错误的信号，那就是作业只要完成了，家长、老师就不会找自己的麻烦。这类家长只要老师别找麻烦其他都好说！
久而久之，孩子只重结果、不重过程。孩子是将作业整整齐齐交了上去，可不懂知识点依旧不会。以上现象都没理解老师布置作业的真正意图，考试时孩子成绩不好家长还纳闷呢？孩子平时表现不错啊！为啥分数这么低呢？可惜的是时间一去不返，再也回不来了。
三、作业的重点
作业是学习过程中的重要一环，目前学生大部分的课余时间都被作业占领。学生做作业需要抓住哪些重点呢？
1、追求作业效率：买东西是要花钱的，钱是成本。做题的成本是什么？当然是时间。不计时间成本去做题也是学习中作业效率差的常见现象，因此“限时作业”也应当成为家长管理孩子做作业的一个基本准则。
小李同学晚上写作业会将时间切成小块，一部分时间复习当天的内容，着重解决当天不理解的难点、卡点。对于有些难题一时没有思路不能理解的，甚至讲解一遍还是没有头绪的就暂且搁置。
有的孩子会说，那这样的题难道就不做了？
答：不是不做，而是现在不适合做。往往类似复杂题对于孩子来说是过难的，所谓的难题就是多个知识点的叠加。
针对这样的难题，我一般解决的方式是进行拆解，拆成几个知识点各个攻破
。一天解决一个知识点，用不了几天各个知识点都搞透了，整道题自然就简单了。
2、明确作业的目的：作业的目的就是巩固已学的知识，而不是为了做作业而做作业。一边做作业，一边回顾老师课堂上所讲的内容。
所以凡是新学的内容，一定要慢、一边做作业、一边拿出课堂笔记回忆老师课堂所讲知识点。
有些孩子放学后，急匆匆写作业的学生恐怕多数是为了完成老师布置的任务，火急火燎地写完作业，甚至有的孩子用手机查答案写满搞定。这样的作业做的毫无价值。
还有些孩子做作业专挑会的、顺手的做，而往往没有把不会的找出来，没有刻意练习总在舒适区内低水平重复，毫无意义。
有的孩子会说，这样一边思考一边写啥时候能完成老师留的作业呢？
回答：说的确实有道理。
那么咱们要回顾一下：做作业的目的是什么？做作业就是巩固已经学的定理、公式，如果一味的追求速度，没有时间思考，那做作业还不如不做，还养成了懒于思考的坏毛病。
在作业量很大、时间有限的情况下，我认为可以挑选自己不会的题优先做。建议写作业前将所有作业做优先排序，做到要事第一。
如果老师检查作业，可以明确说明理由，及时和老师沟通，我觉得老师都是能理解的。毕竟老师留作业的目的也是巩固和复习自己不会的知识点。
总之：孩子拿起笔写作业时候一定要问自己三个问题。我写作业的目的是什么？要解决什么问题？怎样可以解决这个问题？有了这几个问题在心中，那么写起作业来有的放矢，作业效率自然也就上去了。
好，今天就到这里，下次继续分享。如果对你有帮助记得分享家长和老师们哦！还有关注我!
