2024-7-6，星期六，晴，35-37°，高温，语丝书斋。
记得以前学校老师不断强调不要偏科，当然前提是孩子学有余力，综合水平都比较高，比较优秀的，但对于普娃来说，我则发现应该阶段性的鼓励孩子偏科，比如马上进入高一的孩子，从初二、初三回头看，由于孩子各科都比较平均，所以到了最后阶段每科都需要平均的分配时间来学习，复习，当时在想如果语文、数学、英语某一门能达到比较优秀的话，那么就可以少复习一门，而能够把精力更多的用于比较薄弱的科目。
就拿上海来说，初中和高中考试基本上都是语、数、英三门是主课，分值也是各占据150分（高考总分450/660），而物理、化学、生物，或政治、历史、地理则是六选三，并且是赋分制（70x3-210分，并好像是基础赋分120分），大三门没得选，小三门可选，分值低一些。而大三门中，英语又是提供春季和夏季两次高考的机会，如果春季成绩满意的话，那么夏季高考就可以选择不再考试了（相当于高考只有2门，语文和数学），这样有大半年可以集中用于复习语文和数学（而这个时候如果数学是优势学科，那么就又可以更加侧重于语文的复习，反之亦然）。
这样的分析下，准高一孩子可以集中精力的利用暑假把英语科目攻关下，希望借此形成优势的偏科科目，主要有几方面的理由：
1：英语学习的核心是词汇量（见前一篇文章https://www.jianshu.com/p/cb7551e48d6c），而词汇量的积累这个本省没有太多的门槛，身边的大量孩子已经证明初中就可以完成高考词汇的积累的，现在只需要下定决心，设定好每天的计划量，然后就是日积月累，用2个月时间打下第一遍的基础；
2：英语的学习主要就几大方面，听力（和词汇积累有关，甚至和阅读理解有关，可通过专项训练提升的，当然也少不了平时的不断提升的过程）、阅读理解（这个是大头，除了大题技巧，更多的还是词汇量）、翻译（语法、词汇量）、写作（词汇量、语法、日常积累），这里面阅读理解是大头（相信语文学科也是类似的），英语的学习本身可以很系统性的完整学习一遍，并不需要分高一、高二各学期的不同模块学习，相反系统性学习可能效果更好；
3：中考高考英语学科可能有简单化的趋势，这和舆论氛围有关，而除了成为专业作家，或文学方面的，国家未来培养的方向是理工科，科研型的，只要能听得懂，看得懂，能写论文为主，加上一些基本的口语交流即可，所以英语是比较有机会通过提前加大力度学习而获得高分的科目。
假设如果能在新高一前的暑假完成如下预备：
1：词汇量至少完成高考词汇，学有余力开始一些四级的词汇，这是一切的根本；
2：在老师的辅导下，开始高考一模卷子，从几大阅读理解开始切入，了解题型，并且对于刚学习的词汇进行检验及再次的熟悉、巩固过程，这样为高一开始的分班考，月考做好储备（据说高一上的月考和期中考就是一模卷子的难度，甚至更高）；
3：高一上继续跟着老师把高中英语的基础知识（语法，听力，翻译，写作）打好，然后后续就是不断的刷一模、二模、高考真题，逐渐把高考的各个板块攻关下来（得分率在90%，甚至完全答对后即可停止该类题型的刷题）。
高一上学期搞定英语，形成优势偏科的科目，带来的好处是非常明显的，可以减少一门主科的投入，另外建立英语学科的优势，在各种排名考试中可以达到拉分的作用，同时可以把精力投放到其他学科。
