1.创设情境,引发兴趣。可利用“与老师一起玩比大小的游戏”导入,从学生已有的生活经验出发,让学生感到亲切易懂。同时,也使学生在轻松的氛围中初步感知“田忌赛马”的方法在实际生活中的应用。
2.组织活动,引导探索。可以用一段动画故事激起学生的兴趣,使学生不由自主地进入探索“最佳对策”的思索中。接着让学生亲自动手动脑，整理各种方案,验证田忌胜齐王方案的唯一可取性。教学时应注重问题引导,让学生起疑生惑、大胆设想、辨析分解,使学生对事物的认识由浅入深。
3.运用练习,巩固提高。在练习的形式设计上要采用解决生活实际问题等情境。在内容的设计上也要安排一定的梯度,如通过说一说田忌这种策略在生活中的应用,让学生了解这种方法在生活中的应用价值,增强学生探索知识的兴趣和信心。4.交流总结,深入感悟。最后可以设计“说一说”的环节:你在本节课有什么收获和感受?把你的收获、感受和同桌说。 通过交流使学生对所学的知识进行归纳,起到梳理概括、提炼升华的作用。
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步:根据本文赛马情节生动，文字浅显的特点，让学生自己问，自己去体会，把握训练的兴奋点让学生自己练，拓宽思维的空间让学生自己想，为了使学生真正成为课堂教学中的主角，在教学中，我改变教师角色，创设和谐、平等、自由的课堂氛围，激发学生学习热情，开发学生潜能，使学生在互动中获得新知。调动了学生的主动性，充分挖掘了学生的潜能。
第二步:两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生用自己喜欢的方式学习，可以分角色读，也可以自由读等等，学生在分角色朗读时，充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立，充分感悟文本的基础上平等对话，以读悟情，培养让学生主动领略和体会语言文字，在体会语言文字中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体悟人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。
第三步:按初赛失败、孙膑献计、再赛胜利、取胜原因的顺序学习课文，让学生带着问题来学习课文，唤起探索问题的兴趣，激发思维动机，调动学生的学习主动性和积极性。
存在的问题:在教学中,我感觉自己能根据语文学科的特点及学生的实际情况来灵活组织教学,相机进行语言文字训练，引领学生理解课文,师生互动效果较好，但是老师放得不够开，放得不够宽，如:没有提供足够的时间，扩大学生参与面，让学生在同桌或小组中充分发表自己的意见,再进行全班交流，因而这节课生生互动体现还不够。
今后改进的方案:在教学时，要抓住人物的神态变化，把握人物的心态，了解人物的性格特征。文中出现了较多对话的段落，很适合表演朗读，由于时间关系我没有去安排这样的环节。在今后的教学中,可依据课文进行合理的想象设计表演，引导学生在表演中揣摩人物的语气、神态、动作、心理，在理解了人物的同时，也体验了文中人物的各种情感。
