一级目标里是对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。怎样才能激发他们的好奇心呢？怎么做到让学生听不懂却很喜欢呢？小学生都喜欢玩，喜欢新奇的东西。我可以在学习初期引入有趣有效的活动。可以做字母操，唱字母歌，充分运用运用多媒体资源，调动每一个学生的学习积极性。

        二级目标里是对继续学习英语有兴趣。在我的课堂里，始终有部分学生在学习之初就有畏难情绪，就有学习障碍。要想他们对英语继续学习有兴趣就更难。例如三年级有个学生。她在第一学期的英语学习中遇到了困难，考试分数一直很低，经常不及格。我专门辅导了她，成绩还是没有起色。今天，我上了这学期的开学第一课。我一进教室，就看到她充满哀伤的神情。这节课，我就带着他们看了将要学习的英语书目录，大概梳理了每个模块都总结了主题。例如：三年级上册9模块话题是人，具体是人的称呼和职业。10模块的话题是人的身体部位。接着，我提出了一个问题：前面1到8模块学过的单词里面，哪些是关于人的?很多学生都举手回答问题了。其中有一个学生举手，站起来后没有回答出来。我说不着急，咱们慢慢找，最后在我的鼓励与等待中他找到了一个答案。为了鼓励到每一个人，包括那个深情哀伤的女孩，我说上学期不管好与不好都已经过去了，这学期是新的开始，咱们都有新的希望，包括我自己，咱们一起努力提高成绩。最后复习一个单词“good”。我说这个单词是我对你们这节课的评价：1齐读单词声音更洪亮;2每个人都有参与到课堂，都good;3积极举手回答问题的学生更多了，也很good。

      三级目标是对学习英语表现出积极性和初步的自信心。要想学生有积极性和初步的自信心，就要让他们学习成绩较好。在学习主题系统为主以成绩评价为标准的学生世界里，成绩不好会有一系列的连锁反应。成绩不好会有人际忧伤，情绪低落，自我否定等不良现象出现。所以，我不能逃避成绩差的这个事实。要鼓起勇气，与学生一起经历学习中的酸甜苦辣，陪伴他们提高成绩。这样，他们才会有初步的自信心。