【文章摘录】

这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人写的。

太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。

一般来说，阅读的规则是：努力越多，效果越好，至少在阅读某些超越我们能力的书时，花一点力气就能让我们从不太了解升到多一些了解的状态。

一共有四种层次的阅读。阅读的层次是渐进的。

【读书感悟】

这本书的题目是《如何阅读一本书》，刚开始看题目就在想，这还要专门写本书来说一说吗？阅读不就是那么回事，要么精读、细读，逐字逐句阅读，反复阅读，比如读教科书、名著、诗词等，要么略读、粗读，比如读小说、新闻等。不过翻开此书还是觉得收获不少。

作者用比较幽默恰当的比喻（棒球的捕手）来说阅读是需要主动的，而后对阅读目标的进行了分类，还将阅读分为四个层次（即基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读），之后依次介绍了各种层次的阅读都是怎么读，还介绍了不同读物的阅读方法。

书中大部分观点我还是满赞同的，比如把阅读的目标分为获得资讯而读，以及为求得理解而读。当班主任看早读的时候，我会鼓励学生多去读课本，而不是去读课外书。我说早读，精力好，就要读经典，读精读的课本，课外书参差不齐，如同看视频，有瘾，却不一定有什么收获。而大人平时也是喜欢看短视频，刷微信朋友圈，看新闻等，这些本身也没错，但是如果只把时间用于此，工作、生活必定少些精彩。因此我们还是很推崇看书，尤其是看好的书。那是不是说我们绝对不能去看其他书，接受电子产品，新科技的东西呢？那肯定不是！为获得愉悦，获得资讯也是人所需求的。不同的目标之间也是可以互相贯通的。遇到好的书即能增进自己的理解，也能得到想要的资讯，想要的愉悦。

我是一个小学数学老师，平日里看专业类的书也比较多，但是要是想获得更多进步，就不能只局限于此，还得看些其他“闲书”，增加通识，提升综合能力，参加的培训活动，也不能只是数学教材培训，也可以去参加AI培训，写作培训，以及像这样的“8+1班主任读书会”。为的就是提升自己，打开自己的格局和视野，看看他人会读什么，怎么读，在交流学习中互相促进。这个“班主任1000天升维阅读营”活动特别好，很实用，希望自己能够跟着大家一起坚持到最后。

这些年会听到很多人说让老师去写书，出书，仿佛对于我们来说是很容易的事。我不禁迟疑不前，一方面觉得写书很遥远，自己文笔有限；一方面觉得必定是很高深的专家才可为，现在还年轻，没啥积累，没啥成就，估计写不出有价值的东西来，即便写也要一定要等自己有所积淀，写的书有意义才行。看了此书，寻得答案。其实我就是想让自己的东西让别人能增进理解，而不是当作消遣随便翻翻，或者是为了写书而写书，为了出版而出版。要想自己的书具有可读性，有价值，那必然要比读的人高上一截，如文中所说“在对一本书的理解力上，作者一定要比读者来得‘高杆’，写书时一定要用可读的形式来传达他有而读者所无的洞见。”

是不是现在我就不能写了呢？很多人都经验分享，要多写，才会最终有自己的书。我想这大概和阅读层次是一个道理。阅读到不同层次，人的理解就到了不同层次，随即而写出的东西也就具有不同深度和价值。如果一直停留在基础阅读，基础写作，定是一生也难写出什么来。积淀一部分来自自己的亲身经历，经验所得，更多的应该是来自于阅读，来自于自己的思考，来自于自己梳理和输出。因此，经常阅读，经常写作真的是必不可少！“阅读越主动，效果越好。”“努力越多，效果越好，至少在阅读某些超越我们能力的书时，花一点力气就能让我们从不太了解升到多一些了解的状态。”那么写作亦然，越主动多写，必定越多思，多读，多观察，越努力，效果越好，至少对于认真写作的人来说是的。

不禁想到一句话，“越努力就越幸运”。我想越主动，越努力，就越成功，读书然，写作亦然，工作亦然，其他事情亦然。