作为一个已经不再年轻的青年教师今天上午在英民小学进行了一个为期半晌的短期培训。这次培训的主题是《如何上好计算课》。

    活动是这样安排:先有李广有和孙红光两位老师对自己的计算课进行了简单的说课！然后两位老师分别做了现场观摩课。

    首先，是李广有老师的《解方程计算复习课》，李老师对于方程中未知数的位置涉及到的5种情况汇总的非常到位，（1.未知数是加数、被减数、因数、被除数怎么计算？2.未知数是减数、除数怎样计算？3.含有未知数的式子是加数、被减数、因数、被减数时，怎样计算？4.含有未知数的式子是减数和除数怎样计算？5.未知数能合并的怎样计算？）。分别以经典例题的形式呈现出来，并且每种经典例题出现以后，紧随有变式练习，这一点是非常值得我学习的。但是，计算课上一旦出现了大量的练习题（20多道题），随之就会出现枯燥乏味的现象，刚开始孩子们或许还有计算的兴趣，如果整堂课都是算算算……孩子们就失去了计算的兴趣了！所以:老师的激励评价，练习题设计的是否有趣味性？以及的老师的调动性是否到位，就十分重要了！对于这一点，我还是十分欣赏孙红光老师的《三位数乘两位数的复习课》。

    孙老师一开始就以风趣幽默的语言开了个好头，他是这样说的:“孩子们，我今天来到了美丽的英民小学我很高兴，跟大家今天一起来学习我更是开心，你们认识我吗？”。孩子们一口同声说:“不认识”。孙老师接着说:“好的，那你们知道孙老师姓什么吗？”。这时候孩子们都笑了，听课的老师也笑了。大部分的孩子们说出了他姓孙！可有几个没有认真听讲的孩子，在孙老师问出“孙老师姓什么时”，他们茫然的摇摇头。“谁知道孙老师姓什么呀？我又不认识你？”。他们几个心里或许还嘀咕呢。这时孙老师就找几个学生说说为什么有说不知道？孩子们总结:1.没认真倾听老师讲话。2.不会用大脑认真思考，信口就说。于是孙老师就接着说:“数学是一门要善于思考的学科，要想把数学学好，小脑袋瓜一定要去多思考”。今天老师每人发一张带有10颗红星的小纸条，今天谁能得到5颗小红星那么你就是计算能手，8颗星计算高手，10颗星就是计算××。（达人、神仙、大师）孩子们一听都来劲了。一堂《三位数乘两位数》的计算课就这样拉开序幕。

  首先孙老师出示了6道算式题。孩子们一看有题并且等着拿小红星呀！立马拿出练习本准备战斗！孙老师赶忙说出:“不准笔算，谁笔算，谁不得小红星”。孩子们都傻了，这么大的数不笔算可咋办呀？孙老师赶紧引导说:“这六道题大家先认真观察一下，哪些题我们可以直接口算出来的。”老师一提醒，孩子们很快发现有三道题是完全可以口算的。不但节省了时间，感觉瞬间肩负不少，六道题瞬间解决一般，还训练了口算，两全其美。剩下的三道题，孙老师继续引导，你能快速告诉我，这三个算式谁的积最大？谁的积最小吗？我一听到这，我断定孙老师要引导孩子估算了？果不其然，有一个孩子说出用估算的方法能快速说出谁的积大？谁的积小？于是又训练了孩子的估算能力！

      新版教材我发现每一个计算课后面都会出现“估算”的内容，并且都是以解决生活中实际问题的形式出现的，可见，“估算”在生活中的实际应用是非常重要的。

      训练了估算以后，孙老师有让孩子们思考:“咱们估算的结果是比真实结果大？还是小呢？”其中两道题都是两个因数都估小了，显然结果肯定比实际结果小。同学们很容易看出来。剩下的一题有异议了。因为一个因数高估了，一个因数低估了，孩子们有了异议！这是孙老师继续说，在我们都不确定时，我们可以去……孩子们说出了:“笔算”。计算题中三宝的最后一宝“笔算”顺理成章的出现了！

  孩子们快速的计算出了结果。孙老师带领大家回顾了6道题的算法:口算——估算——笔算。这就是我们在计算题时经常要用到的计算三宝。（能口算就用口算，能估就估，最后不确定用笔算。）（3道口算1颗星、三道估算1颗星、1道笔算1颗星）

      接下来，孙老师利用黑板上出现的数字0-4五个数字让大家写出一个三位数乘两位数的算式，使它的积最小（2颗星）。孩子们擦拳磨掌算了起来！(234×10的积最小)。但是孩子们的想法不一样呀！孙老师把孩子们不同的想法都写到黑板上。又让孩子们经历了口算——估算——精算的过程！并且总结出:让除了0最小两个数分别做三位数和两位数的最高位，其余的按照从大往小排列，就有最大的可能得出最小的积。

    接下来孙老师又说:“题我出完了，换大家出题了，谁来出一个三位数乘两位数”的题。“200×20”，“太简单了”，“568×37”，“太简单了，来个难点儿的”，“999×99”.“你下手怪很呀？”孩子们都笑了！大屏幕出示999×99，“我和你下手一样很”孙老师幽默的说。。孩子们又笑了。接着孙老师抛出问题:“我们班的孩子写出了三种答案，你认为哪个对？为什么？要求不要用笔算，动脑筋。”(三颗星)让孩子们又一次尝试了，能估算绝不笔算的简便省力！计算课的三宝被提现的淋漓尽致！最后给孩子们留下一道智力竞赛题，虽然本节课结束了，仍让孩子们带着问题继续探究。

  整堂课在孙老师的激励评价下不知不觉已经接近了尾声，孩子们感觉意犹未尽。最后孙老师总结说:“学习数学有很多技巧，大家要善于动脑，不要一看到计算题盲目的拿起笔本就算，要有一双发现诀窍的眼睛。在平时学习中要夯实口算，扎实估算，学会笔算，灵活掌握计算三宝，确保你天下无敌。

      在同学们和听课老师的掌声中孙老师的课结束了，确

给我留下很多深思。对比于我的课堂，练习题的设计缺少了趣味性！对比于我的课堂计算课上的太过枯燥乏味！对比于我的课堂激励评价还不足刺激到学生的兴奋点。

        总之，孙老师的这节课给我今后如何上好计算课指明了方向！也让我知道了自己的不足，并且也知道以后该怎样去做，真是让我受益匪浅呐！！！