很多人花了大量时间想象自己实现梦想后会怎么样，却鲜少思考追求梦想的过程会给他们带来什么样的感受。在教育家肯·罗宾逊的观点中，在发现天赋，追求梦想的过程中，做足够的思想准备同样重要。
比如在我做老师之前，只是想到老师的寒暑假，而没有想到老师在一天之内产生的强烈的情绪变化，从作业全齐的欣慰满足到因熊孩子的花式犯熊而心塞再到自习课秩序混乱而歇斯底里。更令我意想不到的是，老师不是每天上完两节课，剩下的就坐在办公室里喝茶唠嗑吗？老师不是社会地位很高吗？
工作之后才发现，两节课下课，这一天的工作才刚开始。电视上童真无邪的孩子都是别人家的，更没想到毕业二十年还能把暴打老师，没想到让家长检查作业也能引发骂战，更没想到老师原来是服务行业，动辄还能被投诉……
别看我现在每天一副钢铁女战士的样子，刚上班时每天的状态都很糟糕。在歇斯底里和声嘶力竭地维持课堂纪律中，情绪被焦灼所占据，经常这边训完学生，那边找个角落痛哭一场。这种状态持续了有两年之多，开始慢慢好转。当然不是熊孩子不熊了，而是我变了。我做好了足够的心理准备，除了焦灼和崩溃，我还收获了幸福和快乐。尤其是送完一届完整的毕业班，再回过头来接新班，一个轮回下来，师生情感开始变得愈加丰富，我想我就是这种彼此成长的幸福疗愈了。
当我心平气和，用发展地眼光看待每一个孩子时，我的工作状态也渐入佳境。每每吵完熊孩子，生气不过三秒钟，看着那个傻乎乎不知所措的家伙，心想，“这孩子将来不会差！”一想到这孩子将来不会差，心下好像就释怀了。尤其是送完毕业班之后，发现之前班里表现一般的孩子，到了高中勤奋指数爆表，最后走了不错的大学。还有的孩子选择了出国，几年之后居然考了世界排名前五十的大学。也有大学没毕业就开始创业的，跑工地，跑工厂，和当年那个赖着不肯写作业的家伙完全不同。
随着工作渐入佳境，我个人也进入良性发展期，我从一个自卑不敢讲话的人，变得越来越自信。尤其是当我的工作开始得到越来越多的人的认可和肯定之后，我隐隐觉得我身为老师，好像还有点天赋
依肯·罗宾逊的观点来说，发现天赋不仅仅只是天分和热情，还要有态度。即你能拿出什么样的行动，你愿意为喜欢的这份事业付出多少。很显然，我愿意竭尽所能地陪伴，我能挤出更多的时间阅读和教育相关的著作服务于我的教育教学工作，我能以身作则，要求学生做到的，我一定先做到。因为自律，因为我讲究方法，所以我很容易带着学生打胜仗，也很容易圈学生粉。在这样的氛围中，工作不再是负担，我把它称之为素材。因为我平淡无奇的生活，需要各种各样的素材来点缀。
在《发现你的天赋》中，作者指出人类发展的最古老的争论之一就是先天和后天的关系，人的能力和成就到底是由遗传还是由经验决定的？哲学观点和主流科学都认为，先天和后天之间是动态发展关系。就像人的身体，在生活中的新体验和新技能会产生新的神经通路和网络一样，大脑也会因此持续地进化。
经验、训练和个人努力会塑造一个人更好地未来，这是成长和进化地原则。生命从来都不是一条单行道，而是有机体。只要你想有所行动，自信和决心就能让你从黑暗中寻得突破口，发掘个人难以想象的能力，解决那最艰难的挑战。
