《皇帝新装》课文已经讲完了，为了更好地理解课文内容，全班分成四个大组，每个同学参与到课本剧表演中，也就是每组演1遍课本剧，但是表演之前，我让孩子们重新温习皇帝，老大臣，官员，小孩和百姓的性格。我想课文中的每位人物的性格都清楚了，那么表演的时候就能把性格淋漓尽致地演绎出来。
比如，皇帝要演出皇帝的挥霍无度，穷奢极欲，愚蠢，虚伪等性格，大臣，官员的虚伪，阿谀奉承，老百姓的胆小懦弱和虚伪，小孩子的天真诚实，无私无畏等性格。臣民见了拥有至高无上权利的皇帝要毕恭毕敬，态度严肃等等，一一嘱咐到位。
强调完注意事项后，4个小组先选演员，然后排练，最后表演。虽然孩子们尽心尽力认真表演，但是感觉表演平平，人物的性格没有恰如其分地展现出来，表演欠了一点火候。
绞尽脑汁思考下一个班级如何演绎课本剧？让演员们表演到位，把每个角色演活演好。
思维的火花闪现，有了，下一个班级采用招募演员的方式，想表演皇帝的先举手，结果有七八位学生想表演皇帝，为了选出最适合的角色，我把皇帝们请到讲台前，我用课本中最能表现皇帝心理、语言的两个精彩段落，让他们尽情表演，有的有感情地读，也有的边读边表演，总之，大多读出，表演出了皇帝的性格，心理，揣摩出皇帝做的动作。表演完毕，大力表扬演技精彩的各位皇帝，最后全班推选出一位最像皇帝的皇帝，参与课本剧表演。
孩子们的兴致一下子被调动起来了，同学们踊跃报名，纷纷想参与到课本剧的表演中来。
同样的办法，很快选出了老大臣，官员，老百姓，小孩。
由于竞争上岗，精挑细选，搭建出最强大的班子，最优的演员，他们一番排练之后，最后隆重登场， 奉献了一场精彩的课本剧《皇帝的新装》，表演大获全胜，同学们回报以最热烈的掌声。
思则变，变则通，通则达。其实不仅课本剧表演，生活中很多事情，当你感到山穷水尽疑无路的时候，当你感到悲哀痛苦时，当你感到无能为力时，思考往往打开一扇门，让我们有一种豁然开朗，有一种柳暗花明又一村的感觉。
