今天参加了一个会议，这个会议严格意义上说是我第一次参加领导层面的会议，参加前其实我内心是迷茫的，也是感觉有些疲惫的，毕竟新的职位必然伴随着新的思考方式，我其实不太想改变，或者也可以说我并不知道应该如何改变，这次会议给了我很多的感触，好像是明白了学期开始的时候校长反复提到的“管理一杆子插到底”的模式。
虽然整个过程我并没有怎么发言，但是只是听校级领导的安排便有了一种感觉，其实就是各司其职，减少工作的不平均分配。作为一个一线教师出身，尤其是语文主科教师出身的人，我其实是很喜欢这个模式，毕竟我们其实都知道患寡而不患均会对一个团体造成很多的影响。有些人会泄气，毕竟连续的高强度工作必然回带来负面，有些人会少做，毕竟若是可以寻找理由，站在哪个角度必然会有该角度应有的理由。对于一个拥有早晚自习的语文班主任老师，所要面临的压力就更大了，今年的我没有资格说，就以我们年级语文教师杜老师来说，她一周白天课程12节课，早晚自习加上去再加上班主任的班会课，以及一些应有的看班课，杜老师的课时量高达36节，同时还有日常需要协同学校管理的班主任工作。在这种情况下，孩子生病没有人能够代替，但也还是有老师觉得自己的课时量多，且压力大。
说实话，我其实不一定完全的理解，对于校长提出的每个人都是一岗双责，若是部分班主任的工作外放，大家同时承担学校管理的工作其实从某种角度上来说也是挺好的。至少在我看来是一件很公平的事情。还有领导提到要学会从校长的角度看问题，需要时常发现年级中的问题，并进行反思，说实话，我目前最大的缺点很明显，不太擅长处理那些非自愿老师与教学之间的关系，遇到给自己说自己困难的老师其实从某种层面我还没有开始劝解，他们自己就已经赢了。所以即使理解了学校的用意，但是还是想通过自己的方式来协调老师和教学的关系，例如今天我做了我一直想做，但是也不敢行动的事情，我让我们年级的所有班级班长及英语语文课代表来到考务办公室开会，对我自己来讲，从来没有在进八九十名同学面前说很多话，且大家的座位时分散的。
尤其是加上问我是开完会之后直接无缝衔接这个会议，没有很多的时间让自己做个心理准备，但是硬着头皮上的结果是明确的，最起码这些孩子能够理解我的用意，最起码在之后的早读和自习查课的时候这些孩子能够明白我想要的事什么效果，班级的纪律时什么样的。我也肯定他们不会一次性的成为班级的优秀管理者，但是我们只能说事情要一点一点做，路、需要一步一步走。走着走着自然开就会发现更多的风景。
至少对目前的我来说，想进步的心是肯定的，但是我更喜欢班主任管理工作，因为这份工作让我不禁有极强的掌控感，还有极高的收获感。新的职位新的挑战，我明白我需要最大时间的转换自己的角色，毕竟只有转换自己的角色才能够在最快的时间内站在更高的角度去思考问题，正如之前我和同事吐槽的，领导也很难，他们有自己的立场，只是但是我们必须反映问题，不然事情都没办法进行。也许双方通过更多的接触才会有更好的平衡、
