2022-09-03

    画数学，丰富了学生的学习方式；画数学，促进了学生的理解表达；画数学，形成了系列可行的策略；画数学，拓展了作者的研究视域。在画数学之前，我们要清楚我这样做的目的是什么？虽然我们经常告诉孩子们，在做数学题的时候，要多画图来帮助自己理解题目意思，尽管一次次强调的“多画图”，但学生却很少自发画图。在学生心里画图是老师讲解的手段，不是自己学到方法。这里的问题就出现在，教师并没有真正实施画的教学、落实画的作业。我们需要画的效用，但缺的是画的能力训练。我们应该帮助学生学会画，教学内容反过来成为学画的载体。在进行教学设计时，要跟着教材的节奏找断层，去设计，需要以教材体系做依据，但要有所创新。

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