4长春霖霖妈：
益世老师听课笔记：
我们要做孩子精神上的主人，而不是仆人
老子：“复归于婴孩”，孩子最接近道。很多时候，聆听孩子，是孩子在教会我们成长。
《爱和自由》提示：孩子是不用教的。教指的是不需要过多的说教。
蒙台梭利，提倡孩子不需要教，导致很多父母有一个误区：认为孩子不需要“管，其实蒙台梭利提倡不过多“说教”。
所以，对孩子不是不管，任其想杂草一样疯涨，而是提倡“止”中引导，善于在孩子适当的时候做适合的事情。
孩子的灵气、孩子的发展，是天地之道的延伸。137累积法，就是在顺应孩子发展特点的时候，给到孩子经典，并且用符合孩子特点的方法，引导“童蒙养正”。
培养孩子的品格，培养他一生的大格局。
各安其位:第一，老师：教授知识，指导作业；第二，父母：安安静静地守住自己的本位定在那儿-培养孩子的性情和品格，习惯和能力。现在的父母越位，一味关注孩子的成绩、作业。我们父母最多，辅助孩子，给孩子思路和方向。学习知识真的就是老师和孩子之间的事儿。
聪明的父母只做两件事：第一，培养良好的亲子关系，第二，为孩子的根基打基础。
在儿童记忆力的黄金期也是语言模仿和道德建构的时期
儿童时期是记忆力发展，语言模仿，道德建构的时期。记忆力和语言可以后面训练，但是道德建构一旦像一滴墨滴进水里，易经被染了。
我们从小让孩子诵读经典，不是知识的灌输，而是文化的熏陶。
固定的时间、固定的地点做固定的事情
每天半小时亲子共读经典，好处：1、亲子关系陪伴增加，2、培养阅读习惯；3、文化熏陶，道德建构。4、自我管理，定力，5、时间管理。 国学经典学习关乎家庭教育，家庭教育，家庭教养方式。
强化自己，淡化孩子，用言传身教春风化雨，润物细无声
自我成长，更有能力帮助孩子，学习方式决定了孩子是否愿意学习经典。润物细无声，春风化雨，言传身教。
