家长会表演场结束后，娃儿们的表演欲被激发。每个娃都呈现了和之前不一样的状态。
Chris风一样的女子，即兴随时发挥自己大胆的模样。
Kevin自我陶醉式的表演模样。
diamond一改之前的状态，主动展示、大胆表达，身体和语言持续打开。
Jack尝试在更大范围里来展示自己。
从自己选择喜欢的故事里看出来，look at me，he said no， will it come成为了娃儿们，特别是男孩子们最喜欢选择的故事文本。于是果断禁止重复n词的内容，引导娃儿们对其他故事进行练习。
第二阶段高频词的故事，剩余一本即将结束。带着娃儿们复习了之前的6本故事。见证了以下的进步:
1.自主完成单词的抄写、划分音节、拼读;
2.朗读故事、理解和表演;
3.和伙伴们一起来交流;
当然这第二阶段的过程中，Chris已经突破充分理解和表达的能力，可以让自己在情景中自如地和自己的生活结合，特别是创意理解上，有了自己更加专注的理解。
diamond最近的进步超级大，从一开始磕磕巴巴的拼读，到今天稍流畅的拼读，对于基本的26个字母音的运用有了进一步的提升，当然还需要加强。特别是在理解情景上，敢于理解和尝试，愿意思考并且结合情景和生活来表达。
Kevin按部就班的学习上，接受能力是最快的。如何突破自己，让自己真正理解，把自己和故事进一步的结合或许是接下来的重点。
Jack按部就班的学习习惯，时好时坏，不太稳定。和Kevin一样，接受能力快，在理解上有些偷懒，不愿意进一步加深自己的理解，并尝试把故事和自己进一步结合。
当娃儿们学习效率提升的时候，爱玩和随性的模样立马凸显，特别是在情景中更加真实地显现。语速的加快、故事中流程式的朗读，这些现象在平时的作业中都有显现，特别是男孩子在落实的时候，会有一些随性。
这些情况都是在学习过程中正常的状态，一个阶段的能力达成后，自我的愉悦和满足促使自己的自我满足，甚至是自我感觉良好，都是明显会出现的。在秩序中习惯地进入安全区域，让自己保持一种舒适的感觉。
这也是给我提个醒，需要提升难度，提升能力来学习了。
每一次2本故事的理解和朗读
一个高频词的连线句子。
一个phonics组合的拼读和理解。
一首歌谣的理解和表演。
其他故事的看图说话。
特别是前面字母和音节的熟练度有了质的飞跃，除了应用能力之外，认读和朗读基本上已经非常熟练了。
也有家长反馈孩子的积累不够或者输入不够，回顾之前的学习，基本上完成了26个字母两轮的故事情景学习，共计52本。同时增加了核心单词一轮的学习，结合图片理解。其次完成了26个字母故事的两轮故事(26+12)，共计38本。然后还有高频词的24本故事，最初54个高频词的故事。穿插了高频词的句子和歌谣。
粗略估计一下，这些量不算少的，关键是这些内容是否和自己、和生活真正产生了连接，这方面运用的意识是需要进一步的练习的。
