最近英语复习课，我们专项练习了连词成句这一题型。课堂上我给的大部分句子孩子们都可以准确连起来，还有一部分有些长或者有些难度的句子准确率不高。所以我给他们布置了一个任务:把自己不会的句子打乱顺序写下来，自己练习组句子，读通顺了就来找我读。其中有两个小孩因为程度不是很好，所以我给他俩的要求是能把组织好的句子读下来就可以了。到了放学时间，大部分孩子都完成了这一项任务，但还有个别同学被我留了下来继续练习。其中有一个小孩给我读了很多遍都没有通过，所以他想让我把他跟那两个程度弱的孩子一样对待，句子不再打乱顺序，而是直接读组织好的句子。我没有答应他的要求，坚持了我本来的做法。小孩质疑我为什么要对他那么苛刻，最后气冲冲的背着书包跑了。
第二天来学校，下课时又有同学来给我读句子。第二天读句子的同学在英语上或多或少程度都弱一些，但很明显能听出来回家是下了功夫读的。看着一个一个都来我这读完了，那个小孩也拿着写好的句子来找我了。在他读之前，我说要先解决昨天的问题，拿了刚才给我读句子的同学做例子，告诉他英语没有想象中那么难，只要认真对待，完全可以学的很好。他读的依旧有些问题，我慢慢指正，他不断纠错。最终，在重复了三四次之后他的所有句子都读对了。读完之后我问他有什么想法，他咧开嘴笑了，没回答我就跑了。
虽然我没从他嘴里听到什么，但他那个笑容告诉我我的坚持是对的。小孩面对让自己挫败的事物很难去努力克服它，而且学生都有惰性，想要完成简单的任务，这就需要老师的引导和帮助了。我始终相信，靠自己的努力完成一件颇费功夫的事情是会让人有成就感的，这带来的喜悦和幸福足以让人有动力把事情持续做下去。所以在学习上我也要帮助孩子们不断克服困难，更上一层楼。
