在根据受督者的督导目标，充分探讨受督者及当事人的例外、其他的可能性，以及给予受督者反馈与临床教育之后，督导者会引导受督者汇整该次督导的发现与体悟。于每次督导的结束前，督导者还会引导受督者探讨：在有了前述的发现与体悟之后以及目前的现实考量之下，希望看到自己或当事人能有什么样的初步改变，以及打算如何采取下一小步。
不管受督者的第一小步是锁定于对当事人的介入还是对自己咨询专业的突破，能协助受督者确认出督导结束后回去会先“开始”的“第一小步”是重要的，因为行动会有实验的效果，而能使受督者的种种考量有了落实检查的机会。当然，此第一小步必须是受督者认为重要又有意义的，是受督者所能承受与开始执行的合理难度的步骤，如此，受督者才能有信心地集中火力于第一小步的行动，而易突破咨询困境或达成督导目标。有时，督导者也会根据受督者的目标与现况，指派给受督者一些可以开始有意识练习的学习任务。
