“五一”小长假就这样结束了，最大的收获就是补足睡眠，没再跟自己较劲。假期前的头晕、失眠，内分泌紊乱等症状渐渐缓解，充好电准备新的征程。
喜欢在开学前调整到工作的状态。下午没再出门，整理假期带回的学生作业。作业里藏着孩子们所有的问题，这些问题是孩子们的，也是我的。这学期时间短，又加上活动多，常外出，平时上课和作业都在赶时间。我用了比同年级老师少的课时与辅导时间，却完成了比她们更快的教学进度。
开学，我就将提高书写速度列为今年的目标之一。两个多月下来，孩子们处理作业的速度也的确上来了，连以前最慢的孩子，现在速度也变快了。考试中，已经不存在有学生做不完题的现象。对于中高年级学生来说，一定速度的书写能力培养还是很有必要的，这是收获。但同样也带来了很多负面作用，比如：孩子们的书写大不如前，加上这学期禁止使用修正带，作业的整洁度堪忧，简直到了无法入目的地步。错误率也大大增加，应付作业的现象越来越多。课堂上老师看着做，就能写得好，脱离了老师的监控和提醒，马上开始“龙飞凤舞”。
“写完了就可以玩了。”这是一句鼓励的话，也是一句充满陷阱的话。孩子们信奉这个真理，他们从这句话中尝到了甜头。写完了，爸妈不再唠唠叨叨；写完了，电视游戏随心所欲；写完了，可以和弟弟妹妹享受散步的乐趣……如此多的好处，全都是动力。三年级后家长的放手，对于孩子的作业已经停留在口头问问上。老师有时候也忙得疲于应付。聪明的孩子们渐渐发现，写完太容易了，不管对错，不管好看与否，写上答案就行。
这时候，老师如若不能安心在教学上，监督不够，浮躁之气就会蔚然成风。尽管对于优秀的作业也会有小奖励小表扬，但是只能影响到少数孩子。作业就是练习，练习的效率多半就是学习成果的体现。这样毛燥的态度，连平时最基本的练习都不能高质量完成，如何指望考试中出现奇迹？
假期前已经进行了期中考试，从成绩对比来看，虽然和同年级的老师基本持平，没有明显落后的痕迹。但我还是为自己捏了把汗。忙碌，不能成为落后的理由！
正视自己的问题，才是解决问题的第一步。这个假期的尾声，面对孩子们作业本上的杂乱，反思给我带来的却是另一种平和。换作以前，一定是把这些作业往孩子们桌上一堆，大发雷霆，指责他们写的是什么作业。我想，现在的我不会再这样做了。明天，平心静气和孩子们好好谈谈。他们都是好孩子，相信只要有一颗积极向上的心，我们师生一起努力，一定可以改变这种坏习气。新课暂停，找找曾经的错误，进一步规范课堂和作业要求，好好改正。然后干干净净，整整齐齐，一个也不少，戒掉浮躁之气，再开启新的学习旅程。让所有的步子先慢下来，踏踏实实走好每一步！
