这两天课下来，有一个感受就是：随着一个单元单词多起来，学生很难在一次课（差不多两小时）内掌握音、形、义。而关键的问题是，作为教师的我，正陷入方法匮乏的窘境。
常规的方法是先初步感知与判别单词读音，接着是依次学习每个单词读音（这个环节很难吸引或调动学生积极性，所以导致效率低），接着是检测。但在这两天的上课中，发现在依次学完读音后，学生几乎还不会读。像昨天在临江，今天在老城，学生普遍反应没有掌握。
现在存在的问题是，该怎么样有效地让学生更快速地掌握单词？发觉之前一贯用的一些方法：抽读卡片、看ppt、开火车，都有点失去作用，所以需要更新或是丰富教学方法。
在今天的上课中，采用了接龙和两两配对负责读音与辨认、释义。初步有一点效果，这最起码让每个学生在思考并认真学每个单词的读音。但如果像昨天在临江那种方法是不行的，不能机械地让学生去教学生，硬塞是没有用的。
少儿英语的教学，还是需要花些心思。但这一切都是有回报的。
