半个学期的作文教学，出现的问题一箩筐的装不下。青口出现首期班不续班和多期班学生退费的问题，家长的反映是：上了没效果，孩子不想上。这背后隐藏着的就是课后沟通的问题。福州出现的情况虽然不像青口那么严重，但部分家长也指出了我们沟通的薄弱问题。
如何与家长有效沟通呢？家长最关心的是什么呢？
一个合格的作文老师可不仅仅是把课上好这么简单，没有教学上的课前、课中和课后的展示，家长不可能会持续的为课程买单。
这就要求工作的标准化与可视化，家长能感受到你的教学节奏，才有一种持续续班的动力。
课前：让家长了解本次课的上课内容，并能协助孩子完成一些课前准备，让家长可以参与到教学中。
不时在群里发一些作文知识系统的文章，让家长因为报班享受到了我们提供的增值服务；
课中：助教协助展示课堂风采，形式可以多样一些：照片、文字讲解、短视频等
同时也可以向家长抛出问题，创造一种直播的互动，也不必把它成为一种固定的形式，再好吃的东西，经常吃也会腻味；
课后：是最重要的一个环节，甚至可以弥补教学上的不足，毕竟：教学本身就是一个遗憾的艺术。
服务应该按节奏进行，每个作文班都有建群，课后把要沟通的内容一股脑抛出来，热闹一天，随后又冷冷清清，显然违背于多次见面的情感建立。
不如，分成若干内容，按节奏在群里创造出一种互动的环境，哪怕是家长的一个反馈符号，也能把群的活跃度调动起来。
课后作业的监督提醒是架起的沟通桥，让家长真正参与到教学中，如果能形成亲子互动的环境就更好了。可以设计的课课后作业有：阅读打卡，亲子共读，百字习作练笔等。
