记得“五一”放假前一天，下午的课上，我在对前三章的内容进行复习，帮同学们梳理三章内容之间的关系，每一节之间的关系，和课本这样安排的原因，只是希望同学们对知识的框架更加清楚，形成系统的知识体系。
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看着那几位把上课睡觉、不写作业等行为当做光荣的同学，突然想到了人那样活着，不知道比猪狗马牛好在哪里？猪狗马牛等吃着主任的，到用的时候还多少能排上用场。比如说猪，过年时还可以给主任提供几百斤的肉和骨头，但是有的人呢？吃着父母的，穿着父母的，除了给父母带来烦恼还有什么？让熟悉他的人们一想起来就觉得不安、恶心，在一个群体中，时刻显得那么不协调，这就是所谓的害群之马吧！
人活着应该有点尊严吧！要分清好坏了、善恶、美丑，要懂得知恩图报，如果把假丑恶当做光荣的话，那就真的会危害人类，迟早有一天会收到社会的惩罚或者被社会除掉的。
新时代中国特色社会主义社会，需要的是五育并举，德育为首的人才，而不是无德无才的庸才，那会不会将来就是把吃低保当做光荣，还说享受的是国务院津贴的那些无耻之徒呢？
希望教育在你们身上留下最深刻的痕迹，就是学会辨是非，明白真善美和假丑恶，做一个让人们因你的存在而感到幸福的人，而不是像过街老鼠一样，让人人喊打，或者像病毒一样，人人避而远之。
学习成绩好不好都不是那么重要，只要认真做了自己该做的事。关键是态度，是过程。
仅以此文献给那些不分美丑、善恶、好坏的人，希望有所感触。
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