我有幸聆听了李红梅老师的讲座、朱老师和马东方老师的课，受益匪浅。
李老师从理论和实践上讲了如何恰当运用自然拼读。上午的理论课让我更加了解自然拼读:使学生见词能读，听音能写。并从教学实践方面讲如何上自然拼读课:可以用歌曲导入，通过字母名与字母音的转换、切分单词的音和合成单词进行新授;操练可以用闪卡练习与解码单词进行;最后通过绘本引入自主阅读进行拓展。
李老师通过讲五年级下册的一节示范课亲身为我们进行教学示范。通过这节课我学到了很多:学单词时通过学过的单词引入新单词;学句子学生时可以让学生先听再说，体现了先输入再输出;操练的形式多种多样，可以使学生在练习过程中学会新知;讲单词时从音、形、义三方面进行，特别是讲“义”时通过丰富的肢体语言、PPT和实物，让学生有直观的感受。
以前我认为绘本故事就是让学生自己结合图片理解故事内容，老师不用怎么讲，听了两节课，我意识到我的想法是错误的:课上老师要起到主导作用，引导学生积极思考。
朱老师和马老师用不同方法向我们展示了绘本故事的教学。朱老师通过回归生活的方式引入绘本故事，通过“三读”故事让学生进行思考，用开放式的问题培养学生思维品质和阅读技巧，通过“共情”提高阅读体验让我印象深刻。马老师用丰富的肢体语言和流利地道的口语让我耳目一新，好像我不是在上课，而是在享受地道的美剧盛宴。
马老师除了给我们带了示范课，还给我们带来了满满的干货:绘本教学的主要模式，图片环游模式和如何通过淘宝，百度云等科技手段获得优质课和绘本资源等等。
通过两天的学习，让我对自然拼读法有了新的认识，解决了我的一些疑惑，让我有了一定的方向。我要勇敢的迈出第一步:先从课前放首歌:Phonics开始，先让学生通过歌曲接触自然拼读法，并在教学过程中渗透，提高学生见词能读的能力;接着充分备课，在给学生上课前自己先多听几遍录音，多进行模仿练习，这样在课堂上才能让学生接近地道的英语口语，并通过各种形式进行练习，提高学生听音能写能力。
再想想自己的教学，除了使用电子课本之外基本没有找教学资源，这是我做的不足的地方。以后我要努力改正自己所欠缺的能力和不足，在教学上多下功夫，创设真实的情境，让学生在社会情境中提高听、说、读、写、看的能力。
