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小李和同胞妹妹一年级就在我们班上读书。入学不久，两兄妹的性格差距特别大，妹妹乖巧可爱，习惯好，学习认真，不让老师操心；哥哥调皮，任性，习惯差，学习上总提不上劲，一说做作业，他就耍小性子，从上课磨到下课，从下课磨到放学，倘若老师说要留他下来，他就哭，老师跟妈妈交流多次无果，班主任尝试与其父亲沟通，但父亲一直忙工作，从未跟老师见过面。听孩子母亲说，每次孩子不听话，父亲就对孩子简单吼几句就算了事了。现在四年级了，两兄妹俩之间的差距越来越大，妹妹的学习较以前也再逐步下滑。兄妹俩的教育一度成了我们几个老师心中结，对孩子的教育缺少了家长的理解与支持，那教育难度可想而知。
值得庆幸的是，两兄妹的教育问题终于在这学期开始出现了转机。
上学期末，母亲因管理两个孩子的问题与父亲有了争执，父亲总认为儿子的现状是因为母亲教育管理不力导致的，所以自己主动管理教育孩子。令他没想到的是，儿子的问题并不是他想象中的那么容易解决，这学期开学第一天，他就主动找到我：“老师，我现在发现孩子身上的问题实在是太多了，整个假期，我每天陪着孩子做作业，结果孩子作业仍然没完成。他实在是太懒了，我现在才理解她母亲的难处。”听了小李父亲的话，我微笑地说：“你总算发现小李身上的问题 了，你想想看，这些问题归根到底是不是一年级我们老师就跟你们交流过的习惯养成问题？”“是是是，孩子一年级的时候，我总认为孩子还小，再加上他是男孩子，调皮一点也没什么，大一点就会好的。现在看来，我当时的教育观念就有问题，倘若当时对孩子严格一些，培养好他的习惯，也不至于成现在这个样子。”孩子父亲一脸尴尬满眼期望地看着我,“老师，这学期我来负责孩子的教育管理，你能否给我一些好的建议，我一定努力配合，希望能让孩子早日转变。”
“你现在明白孩子的教育问题出在哪也不迟……”听了家长的话，我很欣慰，家长总算明白了自己的教育观念出了问题。孩子现在好好管还来得及，但解决这一问题唯一的办法就是家校共育。如果家长真的愿意纠正孩子的习惯，那作为老师，义不容辞应当助他一臂之力。于是我马上请家长到办公室专门就两个孩子的教育中出现的问题进行了具体分析，在分析中与家长达成了共识，并给出了一些具体可操作的教育方法，孩子父亲当天如获至宝，开心地带着孩子回家了。
小李的父亲没有食言，之后他一直保持每周与老师的沟通。每次放学，我都能看到小李的爸爸。他会主动跟我了解一下孩子在校的情况，并及时向我请教在家教育孩子遇到的一些棘手的问题，我也会将孩子在学校的表现与他交流。
开学两周后的一天放学，他在校门口看到我出来后，就开心地将一张日历递过来对我说：“老师，这两周我按你说的用分段作业法让孩子做作业，已经有效果了，你看这些画星星的时间就是孩子基本做到后我才画的，现在孩子的作业完成的时间已经比之前提前半个多小时了。”看着孩子父亲开心的样子，我一身的疲惫顿时就没了。
前两周，小李父亲接小李兄妹俩时，我发现妹妹大声地冲着校门口的父亲喊道：“爸爸，我们在这里！”这一幕，让我很吃惊。因为在之前，妹妹在跟我的交流中，很少提到爸爸。偶尔问其原因时，她没作过多的解释，只是淡淡地说了句：“爸爸喜欢哥哥，说什么也没用。”从妹妹的话中，我明显感觉到父亲在对待兄妹俩的态度上有问题，之前，妹妹的学习一直很优秀，但上学期学习明显下降了，字也写得潦草了，有时甚至连作业也不完成。发现这一现象后，我和她交流过几次，提醒她不要受哥哥的影响，可效果一直都不太好。开学前，我在和小李父亲交流时也提醒过他，要公平对待两个孩子，规则要一视同仁，不要让孩子觉得你偏心，对孩子的奖励要尽量公正。今天妹妹的表现，会不会是因为父亲改变了对孩子的态度呢？后来，在与小李父亲的交流中，我提及到了对妹妹的关注问题，他立刻回应我：“老师，谢谢您的提醒，以前我总认为妹妹听话，做什么都是应该的，很少顾及她的感受，即使她在校表现优秀，我也只是轻描淡写地表扬一两句，孩子一直都很怕我，不愿意与我亲近。这学期，我开始关注妹妹，无论是学习还是生活，我都主动去关心她，现在她也愿意跟我亲近了。”
开学一个多月来，小李两兄妹都在发生变化。小李在课堂上会主动举手回答问题，下课后作业有问题，偶尔也会主动修改错误后再出去玩。完成课堂作业的速度也比以前快了。上周课间，我还发现孩子主动为同学擦黑板，发作业…………而妹妹，书写也像以前一样写得漂亮又工整了，上课也开始主动举手回答问题，性格比以前开朗了。对于两兄妹的变化，我当然是看在眼里，喜在心上。
今天，放学铃声响起后，学生们纷纷开始整理自己的书包，准备放学。教室里，可方位上的小李还坐在方位上认真地写着作业，我便快步走到他跟前，小声地问：“小李，作业还有多少没做完？”，小李看看我，小声地回应我：“老师，我还有几个词语没抄写完，可能还有一会儿。”“那你抓紧时间做，老师先带同学们到校门口放学！”
十分钟后，我返回教室，小李还在写。我便坐在讲台边上的凳子上，一边批改作业，一边等着小李。几分钟后，小李将作业递到我跟前：“老师，我已经写完了。”“今天留下来的时间又比昨天提前了十分钟，有进步哦！”我笑着接过了小李的作业。今天孩子的作业写得比较工整，但抄写错了两个生字。“小李，你过来看看自己的作业，抄写错了两个生字，你打开语文书再认真看看自己哪里抄写错了，把正确的字再抄写两遍。”小李立即过来拿本子，回到方位上认真修改。一会儿，他修改完后把本子重新递给了我。我仔细一看，改正确了。“孩子，你今天抄写的字比较工整，较之前有进步了。老师还发现，你现在抄写生字出错的的个数在减少，上一篇课文好像错了四个生字，今天只错了两个，同时老师还发现今天我重点讲的‘颇’的笔画你没有出错，说明你认真听讲了，你上课专注听讲的时间越来越长了。老师希望你继续努力！”小李开心地笑了，“谢谢老师的表扬，我一定会继续努力的！”
当我和小李走到一起走到校门口时，他的父亲牵着妹妹的手笑着迎面走了过来跟我打招呼：“老师，孩子今天表现怎样？”“不错，虽然孩子今天仍然被留下来了，但从孩子做作业的速度和质量来看，孩子仍在慢慢进步，出错的地方越来越少了！”“是吗？辛苦老师了。老师，我想告诉您，你上周教我的方法我尝试了一下，还蛮有效果的！”“什么方法？”“女儿现在每天又多了一项任务了，当哥哥的小老师啦！”我看着他身旁的妹妹，妹妹冲我开心地点头：“是的老师，哥哥昨天自己完成了数学 闯关任务，也主动修改写错的词语。”“哦，看来你这个小老师还挺厉害的哟！”
“老师再见！……”
落日的余晖映照下，父亲牵着兄妹俩，开心地朝着家的方向走去。
看着他们远去的背影，我的心中又多了份安慰。相信这对兄妹俩一定会越来越好！
