今天写的文章的范围可能比较大，但是这样的问题，我觉得有必要进行深入的思考，而且你思考的越深入，你学习的方向就会更加的明确，不是为了学习而学习。
这个问题起源于，昨天我和我的孩子在妻子的单位里，说明一下，妻子也是一位老师。可能是因为国庆的原因，他们单位的同事安排每个同学在国庆期间要在和国旗合影。我一直在观察，每个孩子来国旗下和国旗合影时的表现。第一个、第二个是女孩子，和国旗合影也是非常认真，非常仔细，过了一会儿，来了一个男孩子，这个男孩子一来，不是和国旗合影，而是边吃东西边抱着国旗的旗杆，并且想要将国旗杆作为杆子，想要往上爬。孩子的母亲，一直在吆喝着说，快站直，我一张都没有拍到，孩子一点不配合。鉴于这种情况，我有必要用我的一些方法创造出一种氛围，纠正孩子的行为，让孩子配合孩子母亲拍照，首先，我找到一首国歌，然后，用很大的声音，某某同学，请你立正，向前看，稍息。可能孩子听到我的口令时，想起来在校期间，老师们是这么指导的情景，慢慢的，慢慢的配合了，并且与国旗敬礼也是非常的认真仔细。
可能这个孩子的母亲为了感谢我，过来和我聊了起来。根据我的判断，这样行为习惯不是很好的孩子，家长的综合素质也应该是不高的。在和孩子母亲聊天时，我知道，他们夫妻两都是大学本科学历，他的爱人还是杭州电子科技大学的老师，于是我好奇心更加强烈，怎么可能呢？那么这个孩子的行为习惯怎么这么不好呢？肯定是有原因的，后来经过详细了解后，这个孩子的爸爸平时非常爱学习，很少陪伴孩子，甚至不管孩子，孩子的母亲还说这个孩子的爸爸，平时周六、周日都是外出学习，要么是去上海，要么是昆明，只要是培训，有讲座的地方，他都是很要想学习，国庆8天，他都是安排的满满的，陪伴孩子的时间一天都没有。
更让我惊讶的是，孩子的父亲还孩子出生以后，嫌弃孩子太吵，影响了他学习，自己一个人搬了一张桌子到车库去独立学习去。刚刚开始结婚时，孩子的妻子很不高兴，怎么有这样的爱学习的人，连家里都不顾了，后来也就慢慢的习惯了。
听到了这样的故事后，慢慢的引起了我的思考，下面我就结合以下三点来谈谈我的感受：
第一：目的
我首先就针对文章的标题，我们学习的目的是什么？听孩子的母亲说，这个爸爸非常喜欢心理学，那么我就想问一句，你学习心理学的目的是干什么？
仅仅从脑科学的角度上来说，我们能够执着于做一件事情，肯定是有某种动力在起作用，肯定是有某种奖励在起做作用，否则想要做一件事情下去是很难的。根据我的推测，当他在学习的过程中，知道了别人不知道的知识，从书本上了解了别人不知道的知识时，他的大脑会由衷有一种非常自豪的感觉，说的简单一点，就是当我们学习到某种知识后，我们的大脑会分泌一种多巴胺的化学物质，会让我们感觉到非常开心，非常兴奋。这就是这位爸爸在学习中体验到的一种快乐。
说实话，这种感受，我在2015年也是有这种体验的。可是，我们学习仅仅是体验这种快乐，享受这种快乐是不够的。若是我们长期处于这种状态的时，享受这种学习的快乐的时候。那么我们就会迷失了我们学习的目的是干什么？就如同，这位失去方向的爸爸一样，当你生活很糟糕，自己的孩子教育已经成为了严重的问题后，你就应该反思一下你的学习的意义和价值，而不是为了让自己在学习时体验大脑给你分泌多巴胺的快乐，而迷失了方向。这就相当于，某人在抽烟时，自己享受尼古丁带来的快乐，而不考虑周围人吸收二手烟的危害一样的道理。
因此，我想要表达的含义就是，当我们在学习的过程中，我们不能时刻迷失自己的方向，多问自己这么个问题，你学习的目的是干什么？是为了家庭更幸福，还是工作效率更高，孩子提升自己……前段时间，我写过这么一篇文章，脚踏实地仰望星空是很难，但是我们还得必须去践行，时刻不要忘了自己的方向。
第二：思考
当你知道，你学习的目的是为什么时，我们还得在学习的过程中，多思考，而不是仅仅将书本上的，或者名人说过的过，深深的刻入在我们的大脑中，这种学习方式，和小时候，老师要求我们必须要将某首我们都不知道的意思诗歌背诵出来一样的道理。
这就是我想要表达的第二个观点，就是我们在学习的过程中，要促进自己的思考，比如说，当你看到或者听到书中有一个观点的时候，你能不能举例出你生活中有没有这样的案例能够验证这个观点；再比如说，当现实生活中遇到了一些问题，情景，事实时，你能否在你的大脑中解释这样的现实的观点或者理论知识呢。仅仅是学习一个理论观点是不够的，我们还得结合自己的生活实际，将这些理论观点，用生活中具体的案例，具体的事实来证明他。
当你能够找到这样的案例，或者能够用学习的观点来解释生活中的现象时，更为重要的是，你会发现你学习到这些观点，你之前也学习过，只不过说法不一样而已，就拿汽车这个概念来说，有的说汽车，有的说轿车，有的说四轮车，说的是同样的一个事物，只是用词不一样而已。
因此，只有经过自己思考过的，让自己的大脑消耗过能量的知识，这样的知识才会在我们的大脑中留下深深的痕迹，仅仅是知道是没有用的，我们还得要想各种各样的办法，促进对这个观点进行深入的思考。
第三：应用
学习的过程，包括知道、理解、思考，更为重要的是，我们要将自己所学习到的知识在现实生活中、工作中，用起来，这才是真正的价值所在。
我曾经写过这样的文章，知识仅仅是工具而已，我们不能停留在获取或者观察这个工具，更重要的是我们要将这个工具用起来。就如同，小时候，我们经常会看到父母亲种地的锄头一样，当我们拿到新的锄头时，不是仅仅为了摆设，显示出我有这把好锄头而已，而是要将这把锄头用起起来。知识就是我们大脑中的一把又一把锄头。学以致用说的就是这个道理。
我们学到了知识与技能，没有错，这是个好事情，这些知识和技能也是别人在具体的生活、工作情景中抽象出来了，当这些工具用在我们的生活情景中，也不一定适用。就如同，你将别人给你拿了挖泥土的锄头，用来在水泥这样的情景中使用，这就会出问题了。这就要去，我们要将我们学习到的知识，在我们自己的生活情景，不断的尝试，不断的反思，总结经验，最终进行调整优化，在前人的基础上，变成自己的知识与技能，并用文字的方式将其写出来。
因此，学习—尝试—反思—优化，这才是整个学习的全过程，而不是停留在第一个阶段，享受学习过程中多巴胺给你分泌带来快乐，或者停留在尝试阶段，当书中的观点和现实情境中，认知不一致的时，你感觉到非常难受，不进行反思，不进行优化，还抱怨别人的知识和技能都是错了，进而否定了这个世界。
总之，今天和你分享了你每天学习到底是为什么的感受：目的、思考、应用，期待能够给你带来一些价值。
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