风传花信雨濯春尘。4月14日有幸聆听贺清文校长的讲座，感叹教育就是最美的修行！从2015年开始读贺清文校长主编的《求真路上》，到如今品析他的个人专著《向美而生---唯美教育的探索与研究》,历时十年，一路走来无不被贺校长专业的“校长力”所折服。今天再次领悟高品质教育的“三度”。
遇见思考的灵魂，给教育一个“高度”
民进中央常务副主席、中国陶行知研究会会长朱永新教授说：“教育是个技术活，但更是一个思想活。成功的教育，优秀的教育人，无论他是一位教师、班主任、校长，还是局长，支撑他站立在教育大地上的力量，一定是思想。没有思想的教育，一定是站不住的、走不远的。”
做有思想的校长----
贺清文校长正是用自己对教育的崇尚、个性化的灵魂，在期待与现实中不断的突破和完善、在教育理想与实践中交织，才有了：从2014年光谷一小的“真人教育”到2021年光谷二小“唯美教育”的“善美德育”、“唯美课程”、“真美课堂”到“至美教师”，从“怡美学生”到“美美与共、教学相长”，从陶行知先生倡导的“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的“真教育”，到费孝通先生倡导的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的“美教育”，形成关谷一小、二小这样张扬活力、闪烁个性光芒的校园。有怎样的校长，就有怎样的学校。
在世界格局急剧变化的竞争时代，特别是近期美国ChatGPT的出现，某种程度上正在“倒逼”教育领域开启更深层次的变革，未来到底要培养出什么样的人？面向未来，孩子们要学什么才能适应挑战？要让学生能够有足够的“未来生存力”，就必须有这样创造性思维，个性化的教育，就必须有思考的灵魂，个性化的校长。
思考麻城教育的高度-----
于我们而言，学校如何结合学校实际，做好顶层设计，搞好整体规划，形成“一校一品”、突出“一生一个性”，培养一个个有独立思考、创新能力的孩子，才是校长首要思考的问题，因为校长的高度决定孩子的高度，孩子的高度决定教育的高度、未来世界的高度。这些年我们的教育有麻城一中的“班主任工作研究”；思源学校的“思源启智”；麻城五小的“根源文化”；麻城九小的“三色教育”；麻城三小的“少先队管理”；乘马岗中心学校的“红色教育”；黄土岗的“联合教研”等已形成麻城本土的样本，但离形成麻城教育品牌还有一段距离，如何使麻城教育高度更高、品牌更亮才是我们教育人更应该思考的问题。
看见成长的足迹，还教育一弯“弧度”
正如台湾作家张文亮写的《牵一只蜗牛去散步》，一直觉得学校就像百花园，每朵花都在自己独自绽放，都有独特的魅力与芬芳，只有我们静下心来，蹲下身来，才能听见花开的声音。
尊重孩子成长规律------
贺校长很善于发现和归纳提炼教育的方法，尊重孩子的成长规律，从关谷一小的“赤橙黄绿青蓝紫”七色德育到二小的“善美德育”、“1+3”板块的“唯美课程”无不体现“以人为本”“以学生发展为中心”的办学思想和理念。贺校长每天的“五个一”为我们提供校长标准的新样本。我们的校长要深入学生当中，深入“两堂”：“学生课堂”、“学生食堂”，倾听学生的声音，才能了解学生对知识的渴求；明白“五育并举”、“因才施教”我们从哪里开始、在哪里落地；学生身心健康需要怎样的呵护；真正明白学生需要什么样的教育。在“五项管理”、“双减”政策不断推进的今天，我们要看见每一个孩子的成长足迹，还教育一种弧度，让每一个孩子成为独特而优秀的自己。
注重课程开发-------
目前我们不能做到北京十一学校李希贵校长选课走班“天花板”级别，但我们要有“课程”意识，在落实好“国家课程”的基础上、兼顾“地方课程”更重要的是结合校情、学情开发好“校本课程”，如搞好“德育课程”、“劳动课程”“文化+体艺课程”、注重“PBL”项目式学习、信息化教学等，才能正真让我们孩子爱学校、爱学习，才能成就孩子个性化的未来。
蔡元培先生说：“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”。
洞见生命在起舞，赋教育一方“亮度”
无论是读贺校长的书还是听贺校长的讲座，都能感受到学校教师的一种满满正能量，看见一个个生命起舞的样子，给教育人生一方亮度。
学校里“教师第一”，教师是学校发展的“第一生产力”我们要始终把教师放在学校的正中位置，只有教师享受到教育的乐趣和职业的幸福，学校发展才有不绝动力，才真正找到学校发展的引擎。
在社会一切“以经济为中心”的形势下，如何让教师克服职业倦怠，调动教师的内驱力？苏赫姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”除了教师感受到专业成长的快乐，同时也要让教师充分拓潜，感受到学校的温度。
无独有偶，光谷十二小李伶校长打造学校“适尔”文化，无论何时何地对教师的称呼都是“适尔家人”，让每一位教师都感觉到自己是学校大家庭不可或缺的一份子。 四川省成都市草堂小学原校长蓝继红，敢为人先，让教师成为学校“合伙人”，学校先后有80名教师，成为“执行校长”，让学校在“共识”中“自治”，催生教师对教育的牵挂，用众人的智慧成就了全国闻名的“草堂小学”。我想只有心理装着教师，本着成就每一位教师的理念，我们一定会赋予教育一种从未有过的亮度。
麻城教育人有热爱教育的执着情怀，有尊重教育规律的不舍定力，有促进师生发展的无尽智慧，相信在麻城市委市政府的大力支持下，在麻城教育局正确领导下，麻城教育一定会早日步入高质量发展的快车道！
