“教育高质量发展”目前是教育界的“高频词”。

    党的二十大报告指出“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”，阐明了党的二十大之后我国教育事业发展的价值遵循和核心主题。

     虽然推动“教育高质量发展”已经成为教育界的共识，但在实际操作中似乎有把“教育高质量发展”发展成“口号化”“空洞化”的发展的问题。

    作为教育人我一直在困惑、思考：到底什么是“教育高质量发展”？教育为什么“要高质量发展”？我们区域内的教育如何“高质量”发展？

    近期读到清华大学教育研究院院长、教授石中英的《教育高质量发展的政策内涵和实践路径》文章，似乎有些豁然开朗，石中英教授在文章中阐释：高质量发展是我们党在推动经济建设不断向高级形态迈进过程中形成的政策主张。我们可以将高质量发展理解为“体现或符合新发展理念要求的发展阶段”，其根本任务是解决原有发展阶段中所存在的一些突出问题和矛盾，实现经济社会发展的质量变革、效率变革和动力变革，教育高质量发展正是来源于经济高质量发展，其政策内涵与经济高质量发展有共同之处，那就是体现和符合“创新”“协调”“绿色”“开放”“共享”新发展理念的教育发展阶段。

    可以理解为：“教育高质量发展”实际上是一种新的教育发展理论，不可简单地将“教育高质量发展”理解为“高质量的教育”，或者“追求教育的高质量”，它所阐明的核心问题是：什么是新时代好的、理想的、值得追求的教育发展模式。“教育高质量发展”不是一个静态的描述性词汇，而是一个动态的任务性词汇，是以往教育发展阶段、模式及质量观的升级。

    纵观教育发展的历时阶段，相当长的时间经历了“教育优先发展”--“教育跨越式发展”--“教育内涵式发展”，几个阶段基本解决了孩子“有学上”到“上好学”的问题。

     但社会自然瞬息万变，仅2022年我们经历国际形势的风云变幻，战争一触即发、大自然的极端热浪和寒潮，新冠疫情转袭全球，无不向人们发出警告。教育也需转变新的发展理念，教育新的发展是要解决当前这些新的矛盾、实现新的要求，教育要适应新的时代形势和社会需求，那么教育的高质量发展成为国家现代化强国建设的必须。

    具体到我们自己的教育，如何真正做到“高质量发展”，个人粗浅理解有四：

    一、精准把握政策，对标对表树目标

     首先教育发展要明确目标：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的新时代建设者”的宗旨毫不放松。准确把握工作重点：要着力从“凝聚新动力”、“焕发新活力”“创造新特色”的“创新”上下功夫，从“顶层设计”“系统性”上找“协同”，从“可持续发展”“生态文明建设”上显“绿色”，从“自我剖析”“对比先进”中找差距展“开放”，从“教育公平”“教育均衡”上求“共享”。

    二、聚焦问题导向，对比先进找差距

    针对麻城目前的教育现状，我们要努力查找短板，对比北京、上海、浙江等教育先进地区、对比黄冈、黄梅等兄弟县市，我们要明白自己的差距：我们的教育教学管理与现代化学校治理水平；我们学生综合素质的培养；我们学校专业校长、专家教师的引领；我们课程建设能力等多方面确实存在一定的距离。“取法乎上，得其中也”，只有用拿放大镜找问题的决心，用“开放”的眼光，打开格局，才能真正找到我们的不足，才能真正适应“科技化”、“国际化”、“现代化”“未来化”的教育。

    三、结合自身优势，取长补短谋发展

    在教育发展的过程中，我们也不能妄自菲薄，在向外挖“资源”的同时，也要向内挖“潜力”、找“优势”：麻城的“红色资源”德育课程研发、研学旅行开展；《麻城教育三年规划》已雏形初显，城区十所小学、四所初中均衡的布局框架已基本拉开，的整体一盘棋格局已形成，相信只待时日，加以规范化引领，基础教育将迎来质的飞跃。麻城拥有一只爱岗敬业的教师队伍，是叫响“黄冈教育”品牌的主力军，在“高质量发展”的引领下，一定会碰发出新的活力。许多学校以初步行成自己的特色和品牌：一中的班主任工作；黄土岗的区域教研；木子店中心学校的管理；五小的校园文化；二小的主题阅读；乘马岗的“红色教育”等都成为麻城教育的亮点。

    在高质量发展的过程中，如何让麻城教育亮点更亮、精品更精、高度更高才是我们的工作核心。

    四、行成社会合力，教育共富谱新篇

    教育是全社会的事业，办好教育依赖于教育系统师生员工的奋发努力，也依赖于全社会的大力支持。推进教育事业高质量发展，同样也需要团结奋斗的精神，相信在麻城市委、市政府的大力支持下，各企事业单位、各种相关社会组织以及社会公众的团结努力下，形成教育合力，汇聚实现教育高质量发展的新动能，才能真正实现教育“共富”，谱写教育高质量发展的新篇章。

    至此，忽然联想到自己比较喜欢的“意公子”抖音号里一期节目《满江红》，里面有这样一段话：其实在写岳飞这一集的时候，作者有过很多犹豫，因为相隔800年，很多真相已无从考证，甚至有学者说“满江红”不是岳飞写的，秦桧是好人、岳飞称不上名族英雄...其实到现在历史上真实的岳飞到底是什么样已不重要，我们之所以怀念他，是因为我们内心对人性的光辉还有一种渴望，他让我们知道这一生、一个大写的人应该如何顶天立地！

    我忽然感觉，作为普通教育者，教育到底应该怎样高质量发展也已经不重要了，因为在我们整个社会、每个教育人，拿起书、提起笔思考教育的时候，教育已经在高质量发展的路上了......

    因为教育-----没有最好，只有更好！

         （写于2023年1月23日新春学习）