专家云集，人群熙攘，志同道合，气场强大。
学校的两大功用――使人聪慧，让人高尚。
一年之计在于春，在春天去谋划一年甚至未来的教育畅想。新的教育问题，班级建设的问题需要共同谋划解决教育新问题。智慧分享，深度研究来写好春天的故事。
读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路。
指路人之――雷夫。
1.美式幽默――“美国是个伟大的国家，也是一个说谎的国家，说我是全美最受喜欢的老师，这就是谎言。很多孩子不喜欢我，很多家长不喜欢我，政府讨厌我，但也有一些成功的做法”
2.学生的文明礼貌，源于老师的做法。你要成为你想要的学生的样子。听讲座的时候很多老师都没有认真听讲，学生就会观察你，模仿你。想要学生友善，努力，老师就要成为最友善，最努力的人。
3.让学生了解熟悉道德发展六个阶段，学生是第一阶段的遵守者，遵守学校规章制度，怕惹麻烦，这不是真正道德。
第二阶段是表现好想要奖励。这不是教学，是愚蠢的贿赂（奖励的无意义，意义是事物的本身）。
第三阶段，做好是想取悦老师。（老师的反问：你的做法不是为了我，不是为了我在学校的脸面，而是你自己的脸面）。
第四阶段，举止端正是遵守规则。（实际不需规则的提醒，我会自觉做的更好）。
第五阶段，举止端庄是因为我有仁爱之心，帮助他人。（安静的保持不是因为第一、第二……二是因为怕影响到他人。）
第六阶段，真正的考试与教育测量方法是学生毕业以后你所教授的方法，是有利于学生的发展。不是考试的满分而是行为品格的高尚。（按照儿媳女婿的标准去培养学生）
可跟学生就道德标准进行更多的讨论。
4.教师讲课的作用。学生写作业的答案――“老师布置的”。让学生找到不同的答案 ――掌握一项技能，人生变得更好更光明.老师把每一堂课与学生的人生联系，告诉学生课的重要，而不是分数的重要。学习一节课的内容及态度都与学生的人生未来联系一起，坚持每天每节课给学生宣讲重复“如果我掌握了，我会生活的更好”。
5.读书的真谛，读书的意义是在读自己的人生。读书与自己的生活联系在一起，学生喜欢阅读源于老师喜欢阅读，一起阅读。
6.教师教什么――不是学科，而是学生。
休息中，稍后见。
