本月阅读了周平老师的《培训课程开发与设计》，为什么培训师要加强课程的开发与设计？培训师加强课程开发修炼的意义在于，既拓宽了其课程范畴，增强了市场竞争力，又填补了课程空白，推动了培训市场的完善和发展。
如何进行课程的开发呢？利用三个步骤：第一步，课程立题，确定课程方向，包括对课程名称、课程方向、课程目的以及课程影响到的人和事的确定；第二步，课程立纲，构建课程体系，形成“课程需求—课程介绍—课程宗旨—课程大纲”四点一线的课程立纲系统；第三步，课程立节，完善课程内容。立节决定了课程是否满足需求，小节越全面、系统性越强，课程大纲的价值就越大。课程能否达到预期培训目标，主要由小节决定。同样，课程开发中必须遵循：由课程需求知道课程介绍编写，由课程需求和课程介绍知道课程核心宗旨编写，根据课程核心宗旨设计课程大纲。
课程的立节是课程开发的最关键环节，基本占总开发时间的80%以上。课程的小节内容由三部分组成，分别是原生知识、实时知识、困惑解答。在课程小节内容的开发上，周平老师共给出了13种参考方法，分别是：学员需求内容应对法、相关资讯联想法、培训师经验检索法、查阅书籍参考法、名家课程学习法、三五成群头脑风暴法、原生知识借用法、时事资讯引用法、数据搜集汇总法、牵强附会妙用法、企业知识经验、知识转化法、向资深员工货专家采访法、跨行业知识方法套用法。这些方法合理搭配使用，都能很好的去帮助我们去开发每个课程小节。
在课程讲授的过程中，要注意课程艺术设计，利用感性引入—理性执行—互动加强，将课程内容更加生动、有效的传达。作为一名培训师，不仅要会生动的讲授课程，而且更要会有效的开发课程。我们在培训师的这条道路上还要不断的修炼，既要有深厚的专业岗位经验，又要有丰富的生活阅历，让自己不断成长，越来越有价值。
