今天听的课程是李慧老师讲的化学融合,听后感受颇丰，她讲的内容完全可以运用到生物教学当中,下面主要取感受的三个闪光点与大家分享。
一思维导图在生物教学中的应用
思维导图是一种将思维图形化的工具,它综合运用图形、色彩、线条等将大脑中的思维形象直观地表达出来。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像和颜色等建立记忆链接,促进我们的左右大脑协同合作,将形象思维和抽象思维有效结合,提高记忆效果,激发更多灵感。思维导图是一种终极的组织性思维工具;是一种将发散思维表现的淋漓尽致的形象思维工具，是一种有效的学习方法,思维导图属于学习策略中的组织策略.熟练地掌握思维导图的画法,并将思维导图应用于记课堂笔记、单元复习、总复习中，思维导图在教学过程中应用越来越频繁，将思维导图应用到教学过程中能够大大提高教学质量，促进学生发散思维及记忆能力的提高，利用思维导图还能够让学生在脑海中形成知识框架，有利于学科知识的梳理和学习，从而提高学习效率.将思维导图应用到初中生物教学中能够促进学习自主学习能力的提升，大大提高初中生物的教学质量。
二、互联网在生物中的应用
当今社会,面对“互联网+”的挑战,教育从封闭走向开放。随着网络信息技术的飞速发展,互联网在教育教学过程中的应用日益广泛网络上海量的资源不仅充实了课堂内容,提高了学生的学习兴趣,还可以培养学生的自主学习能力等.所以我的生物教学课堂中会出现互联网信息
1、利用软件
优酷，爱奇艺，酷6等视频软件上，下载的视频作为引课，知点讲解，如种子的萌发过程，观察鸡卵的实验，食物的消化过程都可以在视频软件上找到相关的视频，又在教学中直观明了。我用小猿搜题作业帮小软件查找习题分析解析。利用形色认识各种植物
，利用3body认识人体系统都是有助教学。
2丶网上查询资料，组卷做题，甚至现有课件，现有课堂实录都是我们可用的资源。
三、学科融合在生物教学中的应用
李慧老师今天讲到化学可以跟体育融合，我就想到化学要跟体育能联系起来，那么它跟任何一个学科都会有联系，关键是我们善于寻找。比如生物语文中有融合，如语文课文中的动物们等。历史中的细菌战，地理中城市。物理成像，化学、数学甚至政治那一科没有，有，而且都太明显了，比在化学与每一科的融合点都太好找了。
总之，天下知识不分家，前面我加入青椒只听了没几节课，讲课老师们大多提到了思维导图、互联网的利用、学科的整合。
