读书笔记《好妈妈胜过好老师》--第二节 惩罚你，不让你写作业
这一节开篇第一句话，说的太在理了，我频频点头觉得的确如此：
成人在教育儿童时之所以屡屡采取不合适的教育方法，使“教育”变成一种破坏性行为，有两个最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。
现实情况是：
孩子天生不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。
任何事情，当它里面包含有交换、被监督、责任等这些因素时，它的有趣性就会大打折扣。
教师和家长在调动儿童写作业热情上，需要适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。
但现实中，许多教师和家长却把方法用错了。惩罚手法之多之重，简直是触目惊心。
许多家长和教师，一方面要求孩子热爱学习，一方面又把“学习”当作暴力手段运用于对孩子的惩戒上。当“作业”变成一种刑具，它在孩子眼里能不恐怖吗，孩子还能对它产生好感吗？
书中的这一段，写的真太好了，教会了一种了解人的心里需求的方法：
想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。
这一个方法，在每一件事情上都适用，的确不能给的太满。
同时最最重要的是让孩子在行事过程中伴有“愉快感、成就感和自尊感”——这无论在学习还是其它事情上，都是普遍适用的。
作者在书中面对她女儿写作业不认真的情况，处理的方式方法真的很给力，她把作业本卷在手中，口气确定地告诉女儿，“我想取消你写作业的权利，以后不许你再写作业了！”
接着问，“你觉得把作业写得整整齐齐心情更好，还是写得乱七八糟心情更好？”
作者故意故意激女儿。当女儿回答：写得整整齐齐心情好。
最后用赞许和信任的目光看着她说：“这样的话，妈妈就把本子还给你。看来妈妈也错怪小圆圆了。”
家长首先不相信儿童的本能是自爱和上进，担心不及时管教，孩子就会一路下滑；其次认为自己对孩子说的话都是金玉良言，可以让孩子变得更好。
章节末尾，作者写到：
在任何具体教育细节上，家长一定要考虑目标与手段的统一问题。
这句话醍醐灌顶，让我深刻意识到，其实很多时候家长在处理问题的时候，根本就没有考虑
她采取手段的目的是什么？有没有把孩子往正向的方向去引导，还是直接把孩子推向负向。
只有当目标和手段一致，才能使手段发挥最佳的效果，也是正确的教育方法。
写在最后：
教育孩子的过程中，方式方法真的非常关键，如果家长不知道如何才能更好的去处理当下面临的问题，建议可以多参考一些成功的教育经验，用正确的方式去处理，一旦家长收到好的反馈，自然会对教育孩子这块越来越得心应手。
至少，现在的我还是想探索育儿领域，掌握更适合教育孩子的方式方法，让教育孩子也可以变得轻松自如。
