放慢脚步，我闻到了校园里沁人心脾的桂花香，原来生活中从来不缺少美，而是我时常会忽略了美的存在。
开学以来的这两周感觉是分外的忙，总觉得自己在这新学期开始，怎么也理不清自己本学期教学目标的确切定位，只是被无形的压力压的莫名的焦躁。
学校在这学期新增了两个平行班，而且对本年级的教师人员做了调动，两个新增班的老师都是拥有多年教学经验的老教师，接替原来二年级两个老师上任的是在学校享有口碑教学成绩卓越的教师。俗话说得好人无远虑必有近忧，在如此强大竞争对手的对比之下，我对自己内心升起一股挥之不去的忧虑。
教学这些年来，我太过了解自己的教学方式所结下的果。我在授课方式和习题巩固指导中，习惯性的会对所学知识进行相应的知识点生长延伸，进行习题不同解题方法对比教学讲解，鼓励学生一题多解，尝试探寻简便解题方法，寻找解题技巧。可是这样的教学方式，对于思维能力尚且薄弱的低年级学生来说，是存在着较多问题的。比如，会形成学生解题思路混乱，不能清晰梳理题意准确列式作答。
这次月考成绩出来了，明显的出现了两极分化现象，希望自己可以尽快调整自己的教学方式，改进自己的教学设计，照顾到班级学生的实际情况，做好后进生的辅导和促进，尽快使班级成绩从整体上得到明显提升。
