我眼中优等生的特质及问题

今年带的全校最好的学生,面临两个问题:怎么最大限度地让学生考满分,怎么最大可能让更多的学生考高分?在提分教学上,我努力观察分析尝试。

优等生对知识点掌握得更细致,更全面,甚至可以归类,某些特别好的学生还可以与老师的高中基础知识储备相比。

优等生的试卷存在问题:

1基本概念理解不全面,演绎应用出偏差

2考虑不周全,答案有遗漏

3定势思维,固有解题思路回答雷同问题

4理解含义,回答表述缺乏逻辑,不使用术语

5审题不清,没按要求答题

以上有比较容易解决的例如1,也有需要提升教师教学能力的,例如3,教师需要研究如何在教学过程中发展学生思维,也有需要同类型大量训练的,还有需要学生有清晰冷静的脑力的。有些学生特质其实不需要改变,可是为了得分,还是得往得分的模式发展。

最为困难的是当认清学生解决问题的方法时,却发现学生的和老师的几乎是一样的,也就是只要老师解决问题的方法没有改良,就根本无法对学生进行指导,发展。

再回到起始的两个问题,最大限度的提分这个问题本身是不是问题呢?

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