班里总有孩子东西不见了，这应该是每个班主任都能遇到的问题。就在昨天，我们班就有两个孩子可怜兮兮地找到我。小胡：“黄老师，昨天亚荣老师奖励给我的小白猪我放在桌子上，弯腰捡一下衣服的功夫，就不见了。”小薛：“黄老师，我的闪笔放在笔盒里，我们出去打疫苗前还在的，可现在回来后就不见了。”
每每遇到这样的情况我都是束手无策，问题是严重的，一定要解决，但是怎样解决呢？在班里大肆翻找；在家长群发信息找；还是真的去监控室翻看监控记录。可是不管是哪种方式，我觉得都是不利于班级团结，而且对于被这些方式找出来的“真凶”的伤害还是蛮大的。
我再三思量采取了以下措施：
一、缓解失主的心情
自己物件丢失了，孩子肯定很生气，也很伤心。因此我先给了“失主”一个安慰的拥抱，让他们知道老师非常同情他们的遭遇。再者我告诉了孩子我的顾虑，并跟他们一起分析“真凶”的心理。然后老实告诉孩子，他们的东西不一定能找回来，获取“失主”的体谅。接下来，跟他们一起探讨：如何妥善保管自己的物件，不给他们有犯错的机会。最后我再给了“失主”一个拥抱，感谢他们理解老师的难处。
二、感化“真凶”，主动归还
与“失主”谈话结束后，我找了个时间，在班里面跟孩子们说了班里有同学丢失物件的事情。我和“失主”一起在班里说：“我们知道这个‘真凶’并不是真的有坏心眼，你们只是好奇，贪玩，想让我与你分享我们的‘奖品’或‘文具’，但是你们用了一个错误的方法，我们能够理解你们好奇贪玩的心理，但是我们不能理解你的处理方式。希望你们可以主动归还我们的东西。”说完之后，我让学生静思了一段时间，再补充：“黄老师知道，如果让你现在马上当众归还同学物品会很丢脸，或许你还没有这样的勇气，那黄老师建议大家可以在课间，自己偷偷地找机会，把同学的东西放回他的抽屉。黄老师希望大家可以主动改正自己错误行为。不要让黄老师真的去查看监控，如果老师通过这样的方式把你找出来，那么你就不是普通的不经他人同意，私自拿走别人的东西，而是触犯了法律。”
三、利用班会，强化教育
针对这种现象，我开始着手准备一个关于“我不私自拿他们物品”的班会。班会的内容主要包括：1.当我们想别人跟我们分享物件时，我们该怎样做？2.我们可以给有“私自拿走别人东西的同学”习惯的同学什么有效的建议。3.我们可以怎样有效地保管自己的东西，帮助同学改正错误。
处理反思：
我不知道这样的处理是否正确，会不会让有这样习惯的孩子会更加肆无忌惮地去继续他们的行为。但我始终觉得每个孩子的错误行为都有他背后的原因，我不该直接用“偷”这个字眼去定义他们的行为。我们希望他们能慢慢地去改正，班里的这件事情处理到第二步，昨天下午放学，小薛跟我说：“黄老师，我的闪笔找到了。”这个结果或许小薛是本来自己没有收好自己的笔，现在有重新找回了自己的笔，或许是“真凶”已经领会了黄老师的意思，主动归还。
