一个月的陈霞名师工作室赛课活动，27节课，应该都是“优秀的课”。从教师到学生到环节，令人真的萌发耳目一新的感觉。
关于学校——我一直觉得就应该是“文化气息十足”的地方，不是吗？有朗朗的读书声，有充满励志的语言文字，有健康活泼的育人课程育人活动，理所当然还要有温文尔雅的学者型教职员工。毋庸置疑，孩子们的安全一定非常重要。但是，真正的专业名片，首屈一指的一定要是——既教书又育人的“课堂”！
那么，听课评课几十年，什么样子的课才是有目共睹的好课？我觉得秘诀总述八个字——“先学后教，以学定教”。下面我谈谈个人具体观点:
1.应该有规划的适度的预习。教师不该有随意备课随机上课的心理，要有学段策略，每学年每学期整体有规划，单元有设计。每节课安排不同内容的预习。
2.富有激情的情境导课。教师没有激情带不出富有梦想的学生。而各种良好的情境（或情景）是上好课的必经之路。
3.明确清晰的学习任务。纵观众多有效率高效果的孩子喜爱的课堂，学生们非常明确自己要学习什么？学到了什么？甚至明白该如何对待记忆与遗忘（比如艾宾浩斯遗忘规律）。
4.恰到好处的点拨引导。教师一边能够和孩子们融为一体，另一边明白尊重差异，还有一边层次分明。
当然的，每种类型的课各有千秋。新授课，复习课，习题课，讲评课，应该都不一样的授课。但是，都能够慢慢和孩子们一起拥有好的学习习惯。比如研究好注意力，比如倾听，比如动与静结合，更要注重不一味的灌输。再比如能够释疑，尤其是能够点燃启动学生学习的主动性。
近一个月的时间，我们的员工完全自愿参加讲课活动，组织者从海报宣传到每一天的简要评说，从每天图文并茂到策划开始总结结束，还有周到的服务，我被感动了。
最后，我竟然也收获了老师们发给我的证书了，估计大家猜不出我心中的欣喜程度。这是四十几年来首次同事颁给我的精神重奖，我自己觉得是有里程碑意义的！亲人们，谢谢大家的认可。
不知道我争做我们的首席教师，够不够格?
