在教授《桃花源记》时，我决定打破传统的教学模式，开展一场别开生面的“穿越采访”活动，让学生们亲身体验文中的世界，结果真的嗨翻了现场！
活动开始，我先让学生们分组，分别扮演渔人、桃源人以及记者。采访环节，“记者”们十分专业，抛出了一个个犀利又有趣的问题。一位“记者”问“渔人”：“您第一次发现桃花源时，心里在想什么？真的只是因为好奇吗？”“渔人”挠挠头，一本正经地回答：“当时顺着溪水划船，本想着找点新鲜玩意儿，谁知道就进了这么个好地方，我那叫一个又惊又喜，感觉像掉进了梦里。” 面对“记者”对桃源生活的提问，“桃源人”热情地介绍：“我们这儿男耕女织，大家互相帮忙，没有官府的压榨，也没有战争的纷扰，日子过得平静又舒坦。”
学生们的想象力在这个过程中被无限激发，他们从人物的内心想法、生活细节，到桃源的未来发展都展开了热烈讨论。有的同学提出，要是桃源和外界连通，可能会带来新的技术和文化，但也可能破坏这里的宁静；还有的同学想象着渔人再次进入桃花源后，会发生怎样有趣的故事。
这场活动不仅让学生们深入理解了《桃花源记》的内涵，更锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。课堂上充满了欢声笑语，大家不再觉得文言文枯燥难懂，而是真切地感受到了古人笔下那个理想世界的魅力。通过这次教学体验，我深刻认识到，只要敢于创新，语文课堂就能成为学生们探索知识、展现自我的欢乐舞台 。
