我们的分享将从首诗开始。三年级下册第四单元日积月累的一首古诗。能力原因，我认为语文教学中，古诗难上，但日积月累的古诗更难上。课文中的古诗还有注释的加持，对学生理解古诗的帮助会很大，但是大家瞧，日积月累中的古诗，孤零零的和着一幅图片，静静地看着我。颇有一番形销骨立之感，萧索的紧。翻课标这样要求，翻教参，这样要求，懂了，不求字词达意，但求处理个性化的难点，并探索古诗意境。单凭课文插图，想要达标的话，有点困难。我们积累了不少经验，可以让图片动起来，这野渡空寂之感，流水湍急之态，活跃在学生脑海里，再来读诗，画面岂不是具体很多。那如果在基于个性化学情，有些老师想培养学生通过分析古诗中诗人视角转换，来体悟诗人的情感，那我们稍微变动一下视频生成的关键词，就可以这样效果，深树之广，古渡之幽。老师们，这就是ai带给我们的转变，改编一两个关键词，我们就可以根据真真实实的学情，获取属于我们学情的资料，我们的课堂迎来了切切实实的个性化体验了。

Ai利用强大的内容生成能力，创造出丰富多样的教学资源，极大地提升了教学的趣味性与实效性。接下来我们将从课堂增趣、增质两个维度，结合具体案例看看AI 的妙用，最后聊聊它如何助力教师自我成长。