何老师资深、沉稳的风格让人如沐春风，我相信她对幼儿心里的深刻把握和对孩子有情怀有温度的教育，都源于她对教育事业的热爱和对孩子的纯真的爱。听君一席课，胜读十年书。目前我跟孩子相处出现的问题似乎在这里找到了答案。
孩子的出现的问题都是有根源的，分析问题，我们需要穿透现象看本质。例如有个孩子在讲台公开宣称他很讨厌小红花，他认为那些奖品都是没用的东西，他不稀罕。大家认为他是一种什么心里？是真的讨厌小红花吗？不是！正是因为他长期得不到小红花才会说出讨厌小红花这些话，这跟吃不到葡萄说葡萄酸是一个道理。所以遇到这种孩子，不要简单把他归结为他是个叛逆的孩子，而是要思考他这么做的原因：内心极度渴望得到小红花，得到认可。
keven这段时间有点迷恋手机，我就思考什么原因导致了他这种行为，因为我并没有迷恋手机的习惯。观察了一段时间后，发现是我没有时间陪他玩各种游戏的缘故，导致他转而去看动画片和玩手机。我能满足他要求每天陪他做做游戏，打打羽毛球之类的活动时，他就不再喊着玩手机，状态也好很多，心情更加舒畅。所以有时候孩子很无聊又不会合理安排自己时间时，家长就要跟孩子一起规划时间安排，让孩子的空闲时间丰富起来，变得有乐趣，他就不会去做一些无聊的事情。如果孩子的求助信号没有得到合理回应，他就会转而选择简单刺激的电子产品，长此以往，再想给他戒掉，难上加难。
孩子是父母的一面镜子，也是家庭的复印件。孩子这个复印件出现的问题需要从家庭这个原件上去思考。keven有时嗓门很大，我想了想自己有时确实控制不住自己朝他嚷嚷；有时一件事他坚持不下去，还有很多理由，正是因为我有时答应他的事由于实在太累没有去兑现；有时他会说一些不应该说出来的话，我是不是也很多次一冲动说了不该说的话呢？他喜欢的东西有时会动手去抢，而不是跟别人商量，我是不是经常突然把电视关掉或者把手机抢过来，而没有去跟他商量呢？他有时回来跟我撒谎，是不是我过于严厉而没有跟他好好说话，他怕说实话回来挨批评？父母做的每件事对孩子都是有影响的，不要低估了自己的任何一句话，任何一件事的影响力。我目前做的比较成功的一件事，就是因为我爱读书，keven也很乐意读书，瞧，这就是父母的魅力。
作为老师，有很多需要向何老师学习的地方。如制定班规时，老师可以放权给学生，让学生自己给自己制定班规，后面附上提出者的名字，增强他们的自豪感和集体荣誉感。这条在家庭中也同样适用。再者，每个人身上都有正反两面性，如何激发孩子身上的正能量需要结合批评与赞赏两种方法，批评是为了打击压制不好的东西，赞赏是为了激励和强化正面的东西。不得已需要同时采取这两种手段时，要先批评，后赞扬。还有，为每个孩子制定每周或每月评价表并量化，让孩子知道自己的强项和弱势，让孩子学会面对和剖析自己。最后，我们都知道那句名言：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。教育最主要的任务就是培养一种好习惯。而好习惯的培养，家庭教育首当其冲，因为家庭是孩子的终身学校，父母是孩子的终身老师。
