李芳觉得很惭愧，看着老人，觉得她真是太不容易了。
伍超冉奶奶年过七旬，短短的花白头发在头上蓬蓬松松的，很倔强，很傲然。她脸色红润，说话声音洪亮，个子不高，壮实，看起来圆滚滚的，远看很肥胖，近看却能发现她不是我们平时讲的多脂肪的那种肥胖，而是肌肉结实的那种壮实。看得出来，奶奶的身体很健康。难怪骂起伍超冉来，声音洪亮，整个教室的学生都为之侧目。
伍超冉在教室里面写作业，李芳和他奶奶在教室外面聊了起来。
李芳需要更多了解伍超冉的家庭情况，她需要调整教育伍超冉的方式方法。
“奶奶，伍超冉在家做作业吗？”
“做作业呀。他每天都告诉我做完作业了，要我在他作业本上签字的。他说签在哪里，我就在哪里签的。”
“那你知道他每天做的是什么作业吗？你知不知道要他做完了作业才可以签名的呢？”每天，李芳批改作业，确实都看到伍超冉奶奶的签名，但是，伍超冉的作业却并没有完成。
“老师，我不识字，每天也不知道他要做什么作业。他说做完了，让我在本子上签字，我就勉强在他本子上签名，也不知道他究竟有没有做完。哎！”
表面看来，伍超冉奶奶对孩子还是比较严格的，可惜，不识字，能在伍超冉本子上的签名已经是勉为其难了。
“他爸爸妈妈呢？”
“妈妈走了。他老爸根本就不理他。如果不是我照顾他，都不知道他会怎样。就是这个孩子太不懂事了，太不让人省心了。我也老了，真不知道还能照顾他多久。”
和伍超冉奶奶不太熟，李芳不好意思问孩子妈妈“走了”是离开了家，还是去世了，她只是问：“家里还有其他人能帮他吗？”
“有伯父伯母。我那个大孙子也是在这学校读书，上六年级，每一次考试都考100分，年年都是班长，都是三好学生。我经常跟他说，要向哥哥学习。看哥哥学得那么好，怎么他就不学一学呢？”
“能不能让哥哥带着他一起做作业呢？”
“老师，我们不是一起住的。”伍超冉奶奶声音低了下来，很为难的样子。
“能不能和伯母说一说，看行不行，帮一帮他。”李芳请伍超冉奶奶想办法，“其实，伍超冉也是很聪明的，他上课的时候认真听讲时，很多问题都能回答得很对。我真希望不要浪费了这个孩子，他一直努力的话，将来会很有出息的。”
李芳想起课堂上认真学习的伍超冉那闪着求知渴望的熠熠生辉的目光，想起他课堂上大声答问时的自信，想起他笔直的坐姿，想起他做笔记时的专注……
伍超冉，是一个聪明的孩子。
唯一让李芳担心不已的是他做作业的态度——他太懒了。他运用了他聪明的大脑获得“懒”的自由，他没有意识到，他正践行着“聪明反被聪明误”这句至理名言。
随着年龄增长，他知道了奶奶不识字；他知道不识字的奶奶检查不了他作业的完成情况；他知道能用什么方法对付不识字的奶奶，让奶奶相信他完成了作业，并在他作业本上签名；他知道老师还不知道奶奶不识字；他知道老师检查读书作业只看家长签名，而不能一一落实检查学生是不是读了书，所以很容易蒙混过关……
伍超冉确实聪明，李芳多么希望他能充分发挥聪明才智，好好学习。
她的希望需要配合。
她等着，等待伍超冉奶奶的配合。
“好的，老师，我跟她伯母说一说，让他哥哥带着他一起做作业。”
“那就好，那就好。”李芳高兴起来。
但凡一个家庭，只要奶奶开了口，家人一般都会照办，即使勉为其难，也会尽力而为。奶奶，这一长辈的身份，毕竟不是虚的。她该得到全家人的尊重和认可。
