19/9/8，晴。《教学勇气》:开放空间与技术手段
我们常常被教导去占领空间而不是去开放它，因为我们内心总有一个声音“如果不能用自己的知识填满所有的空间，我就是在混饭吃”，我们内心就会产生内疚。我们抗拒开放，继续填满空间有时候也是因为去改变需要花很长的时间，而且在过度期间，我们会做得不够好，由此又会产生内疚。帕尔默说为了抵消内疚感，需要至少两样东西：一样是开放学习空间时我做事的理念，另一样是认识维持一个开放的空间所需的技术手段p126。
真正的共同体的富有在于它的过程是非线性的，它的轨道是通往四面八方的。教师一定要知道何时和如何在我们的意见之间拉一条直线。我们在课堂上要学会控制自己权威，这样我们就可以开放自己的内心的空间去接收外来的对话。根据聆听学生并追踪到学生的轨道，我们就可以再建构。当然在重建这些共同体中教育与学的动态过程，作为教师的我们，先要学会该有的技巧。
