2026年4月16日，春潮涌动，书香满城。七点半钟，与同行者用过简餐，前往白银会展中心，阅见白银，悦见铜城，遇见美好。
这是甘肃省第三届阅读教育研讨会，前两次，因在外培训，失之交臂，作为“领读者”发起人，这样的盛会机不可失，岂能一“错”再“错”，再忙也得前来一睹芳容，况且这次是甘青宁新渝陕六省联办，跨越区域跨越山海的携手，更是汇智凝力的旷举，难得遇见，不留遗憾。
一、开场致辞
八点半钟，活动启幕，领导、专家陆续就座，六省与会代表、白银市副市长、甘肃主办方均聚焦阅读的时代意义先后发言、讲话，其见地无不精深高远、发聋震聩，其辞章无不文采斐然、沁人心脾，所以我一一录音，会后再听依然触动灵魂、心扉震颤，这大概就是所谓的文字的力量、文学的力量、文明的力量。
细想，从“耕读传家久，诗书继世长”的远古文明，到全民阅读的时代号召；从孔子周游列国讲学布道，到《全民阅读促进条例》颁布实施；从个人的自觉努力，到国家的立法推动，阅读教育是不是越来越清晰可见地被托举到了史无前例的高度，而这份高度，还只是一个理想的设定、恰恰是一场对沙化严重的阅读世界的灵魂拷问，是对碎片化、低俗化阅读泛滥的政治化回击，更是对全民阅读素养亟需提升的民族化渴盼与疾呼。来自民族、国家的这份焦灼，需要我们每一个人，特别是每一个教育人义不容辞地力耕、深耕、久耕，否则，一代又一代长着中国脸的青少年将缺少中国味、失去中国心；否则，上下五千多年的中华优秀传统文化的传承弘扬将会断流；否则，中华民族的末来势必礼崩乐坏、走向消亡。
二、阅读的本真是习惯养成
九点钟，来自上海师范大学的王荣生教授主讲，他从宏观的“广义阅读”到微观的“基础阅读”，再到叶圣陶先生强调的“方法与习惯”，最后构建了完整的“阅读活动闭环”，这样的阅读路径是对阅读文本最基础的解读，比较单纯而朴素。当然，世间万物除却繁华后的质朴才是最能打动人心的地方，比之那些眼花瞭乱、吸晴染目的活动更有生命力，更能给读者带来多元的情绪价值。
进入高中，我非常强烈地感受到良好的学习习惯对一名高考考生命运改写是何等关键，特别是对于一名特优生能否进入清北至关重要。今日聆听王教授的讲座，再次深刻感悟出教育成功的本质在于习惯的养成，而阅读的三重含义恰是养成良好习惯的梯级求证。所以，学校引领阅读，绝不仅仅是要求学生多读多少书，不能单从量上评估阅读能力，而是要完成从“识字解词”的基础过关，到“理解文意”的能力提升，最终落脚于“阅读素养”的全面塑造，正如叶圣陶先生所讲：国文教学的成功，全在于“讲究方法”与“终身习惯”的合一。诚然如是，我做“领读者”多年，从不认为阅读是一时兴起，或为应试而来的一项任务，而应是生活的一部分。从培有兴趣、端正态度，到践行习惯、管理过程，再到收获交流、内化精神，让读书真正成为每一个人的一种学习习惯、一种生活方式、一种人生境界之后，阅读就会真正时时处处长久地发生，之后也才会有“一日不读书，面目可憎”“读在马上、厕上、枕上”这样的痴情了。话说回来，这也是构建书香校园的基本路径，更是我们作为教育者为学生终身发展奠基的核心功课。我们要做的，就是让这套阅读闭环，在孩子们的生命中真正落地生根。
当你真正领读若干年后，你就会发现：真正的阅读教育，既要夯实字词基础的“地基”，更要培养终身阅读的“习惯”，并通过交流与收获，让阅读成为师生血液中不可缺失的细胞粒。所以，在快节奏的当下，坚守阅读的初心，把阅读变成习惯，把教育化作润物无声的滋养，便是教育者最大的坚守。
三、阅读教学应全学段贯通
早上十点四十五分，来自中央民族大学的海路教授开讲，他主要讲的是中华优秀传统文化阅读教学的策略。他精准指出当前阅读教学中学段割裂、内容零散、价值引领不足、评价单一等问题，明确了推进一体化设计的必要性，为一线教学指明了方向。这也是我做“领读者”多年的发现，与其心有戚戚了。
从去年开始，自我调入一中起，“领读者”便完成了全学段贯通的初始化设计，我们将着手研究更加细致的推进策略，而海教授的四个一体推进策略，正好为我量身打造，我会以此为蓝本推进全学段贯通的阅读工作。
海教授讲座还提出教学需实现多重转变：从单纯列书单转向任务驱动阅读，以问题深化学生理解；从被动继承传统转向激活文化内涵，让传统文化与现实生活紧密相连；从统一推进转向分层实施，兼顾不同学生的学习需求；从知识传授转向文化人格建构，最终培育有文化根基、家国情怀的时代新人。这是一个阅读高阶发展的实施路径，道理浅显易懂，但操作起来还是路漫漫、情怯怯，一半语文教师无法理性地达到这样的高度，他们只会碎片化教，不会体系化归纳，只会从知识层面去教，不会从道的高度去讲，导致学生具备了应试技巧，却淡化了学习价值的获取，导致越来越多的青少年价值取向偏离正确轨道。
所以，做阅读教学，一定要让学生学有所成，而非图形式走过场，成书袋子、书呆子，畸形了人格。我们要通过阅读，让优秀传统文化真正浸润学生心灵，助力学生树立文化自信，成长为有根、有魂、有担当的新时代青少年。
四、六省绽放阅读芬芳
下午的课程主要是各省阅读做法交流，他们在阅读教研方面都初步走出一条可资借鉴的特色路，虽在制度化、体系化、常态化方面还有很大的提升空间，但蹒跚走路已属不易，比之不想走、不会走、不敢走者无疑是小鸡与苍鹰的差距了。为如斯一线老师点赞，真正的领读者一直在民间。
结语
我不再年轻，远未曾老去。在领读之路上，不问年龄，只问耕耘，不问走得累不累，只问走得远不远，只要志趣不减，领读之火便不会熄灭。这份坚持，已成习惯！！！
读书养正气，静心明本心。
胸中有丘壑，眼底存山河。
守得住初心，担得起重任。
俯仰无愧天地，褒贬自有春秋。愿以此心，照见前路，温润岁月，坚定前行。
此心光明，亦复何言！
