昨天周日，是美好的。
01
上午，老二回学校跳绳。我把老大也带去了我办公室。
我要教老大写作文——介绍一种事物。
我怎么教学生的，我就怎么教老大。
第一步，明确习作主题——介绍一种事物，明确写作内容为事务性说明文，不是说理性说明文，也不是程序性说明文。
第二部步，引导老大读《鲸》，填表格，找鲸的特点和所用的说明方法。
第三步，给她指导如何列写作提纲。
第四步，让她列写作提纲。
第五步，给手机给她查资料。
第六步，读范文《栗子》，引导她模仿着写。
第七步，给老大计时四十分钟写作文。
我指导老大，从第一步到第六步，用了两个多小时，第七步，老大只花了35分钟完成习作——她写了四百多字，且书写工整。写完之后，老大有感而发：“妈妈，我突然觉得作文并不难写了。”
这个学期，从去年到今年，老大的每篇单元作文，几乎都是回家写的。之前我没给过她任何指导，我以为她是会写的。但她每次写作文非常慢，我总要一催再催。为此，我还给她买了同步作文。但就算有了同步作文，老大写作文时依然抓耳搔腮，招牌式的“慢吞吞”。
这次期中考，老大的语文成绩明显退步，她的作文没写完，扣了不少分。我不得不引起重视了。
我决定自己教老大写作文。
从我第一次教老大写作文来看，效果还是不错的。
我告诉老大说，她的语文老师是高材生，有她的教学优点，我也有我的教学优点，她要学会判断，学我们俩的优点。老大点点头。
02
老大写完作文后，已经十二点多了。可她还不想走。她还是写一篇漫画日记。看她兴致勃勃的样子，我允许了。
我总是有事情做的，读书，写作。
老二这时已经跳绳回我办公室了，他安静地到走廊里看书去了。
03
其实，在老大列提纲、查资料、写作文的空隙里。我在安静地读书和写作。我读完了于洁老师《努力做最好的班主任》的第五辑，还写了一篇公众号文章。
老二在另一栋楼里跳绳，他的老师专业又负责，老二交给他我很放心。
这是一个普通的上午——安宁、充实。
04
午饭后，我和两个孩子两点开始午睡，等我们醒来时，已是下午五点了。
老大老二写剩下不多的家庭作业。又与娃爸下棋。
05
晚饭后，老大写毛笔字，期中考试后，她每晚坚持写毛笔字，进步不少。写完了字，她去楼下找伙伴们玩去了。她在小区里有不少的玩伴。
老二则跟着小红书学折纸船。我读书。
九点一刻，老大回家了，我给她洗头。这是我第一次给长大后的老大洗头。之前，不是娃爸给她洗，就是娃外婆给她洗。娃外婆感冒了，我就给老大洗头。
06
睡前阅读，这是我们三保持了很多年的习惯了。老大读华罗庚的故事，老二读他喜欢的书。而我，则偷懒刷了一会儿手机。当我的两个娃沉浸在书里时，我倒可以在他们面前用手机了。不过，这样的时刻计是极少的。我总是尽可能地做好榜样——我读书，孩子们才会跟着读呀。
不过，我也清楚，我在孩子们心中已形成了这样的印记，他们有一个爱读书和写作的母亲。他们的母亲常常在家读书，写作，很安静，很少唠叨。在他们需要帮助时，他们的母亲是永远最靠的住的那一个。
他们的母亲最食人间烟火色，也最为细腻真情。
