1.缺乏常识，较少的语言背景知识无法建立新旧知识连接的网络。
这意味着新知的学习缺乏之前打下的基础，因此，无法更好的消化新知。这会让学习非常的低效和无趣。语言是思想的载体。没有思想，再多的语言素材也是碎石散瓦，组不成什么有价值的砖房。所以，学好语言的前提一定要让孩子培养自己的思维习惯，表达能力。平和多和孩子交流他的想法，这都是学好语言的必备要素。
2.不爱张嘴，只爱记笔记。
俗话说，好记性不如烂笔头，这话在英语学习中不适合。英语学习不张嘴的后果就是记忆力和思考力的全面倒退。也许你会考出好成绩，但那意味着枯燥的学习过程和低效的学习效果，与学习英语的收获相比得不偿失。与其记笔记，不如多张嘴。说的多了，记忆力自然好起来。不怕犯错，错误会在不断的练习中北被逐渐改进和消化掉。
3.自己闷头学，不爱互动。
任何语言学习最重要的属性就是沟通，即能够双方面理解彼此所要表达的意思。如果只是听老师讲，不管老师讲的再好都不能代表你的学习效果。你的学习效果的标志只有一个，那就是你说出来的话别人到底能不能听懂。越是简短、流利、准确，越是达到沟通的效果，也越是说明你的学习效果。好的陪练是学习中必要的配置，这比自己一个人错误的摸索来的有效的多。
4. 只学教材，没有增加阅读量。
教材的更新非常滞后，但实际上市面上好的教材多如牛毛，需要有经验的老师根据学生的实际水平、学习偏好有针对性的做出选择。当然，兴趣是最好的老师，孩子自己有阅读习惯，有选择能力，完全可以根据自己的偏好去选择阅读材料。阅读是个扩充知识和重复在语境中熟悉词法和句法的过程，不受时空的限制。好老师善于引导孩子的阅读热情，阅读好的孩子英语学习差不到哪去。
5. 劳逸结合，尊重大脑使用规律。
脑神经科学家洪兰教授提出，大脑在长时间重复某一学科的学习时，记忆会产生疲劳不容易记得更好。此时，最需要的是我们放下学习去换个任务做做，过一会儿在回来学，效果才会更好。很多孩子，并没有换脑学习的意识和习惯，这样效率反而低下。因此，不妨给自己准备个番茄小闹钟，定时提醒。这样反而会越学越轻松。
6. 重复，是最好的语言学习方式。
实践中发现，几乎相当多的学困生是缺乏有效的重复学习造成的。这里的重复不是说一下子说几十遍的重复，而是在不同的时间、地点和语境中重复之前学过的生词短语句式。这样的学习激活了孩子的语料储备库，化最初的被动记忆为主动记忆，充分调动大脑思维，不知不觉就掌握了老师本来希望孩子掌握的知识。
7. 先慢后快，欲速则不达。
孩子的学习最忌催促。掌握知识最好的状态就是在放松的环境下不知不觉的把知识理解消化。很多孩子上课时，时常不能精中精力。就是因为对学科或老师本身有抗拒，或者心里面有其他的担心和困扰，长此以往学习下滑就是必然。此时，要排除顾虑，让孩子重新认识学科，并找到兴趣和自信就是关键。选对老师，非常必要。先期的慢正是为了让孩子找到成就感和自信的源泉。
8. 让孩子说出自己心里的“秘密”
很多孩子长期在英语学科上没有进步，得不到老师正面的关注，这往往构成了Ta学习路上最大的绊脚石。此时，有效的沟通就显得异常的重要。要尊重孩子放下的感受，关注他进步的点，忽略他失误的点，一步一步建立起学好英语的信心。而不是对孩子否定、失望，传递负面情绪，这样孩子学习英语的大门才会一直敞开。
9.中教外教各有利弊，家长应根据孩子实际情况酌情判断
现在的外语补习市场大体分为中教，外教，以能力为基础，以考试为基础，以自有教材体系为基础，以学校教材体系为基础。选择的基本原则是幼少儿阶段尽量选择纯外教环境，根据消费能力选择线上或线下课程，但形成能力要超过一年以上，所以，家长要有长线作战的准备。小学低年龄段可以能力提升为主，充分提高英语的听说能力，高年龄段要以学校体系为主，为进一步升学备考做准备同时兼顾听说能力的培养，这样才能形成目前应试方面对于灵活性的要求。任何时候都不要以牺牲孩子学习兴趣的方式来提高分数，舍本逐末，得不偿失。
10. 有机会的情况下，尽可能和懂教学及学生心里发展规律的老师交流孩子的学习和心里发展情况。根据孩子的实际情况，设计阶段性的学习计划，保证孩子的学习进入良性循环且不走弯路。当然，好的老师可遇而不可求，家长也应该增强自己的辨别能力，帮助孩子在学习的路上走的更加顺畅一点。
