整合资源，打造高质量课堂教学。
资源整合，是指有限的资源得到最合理的利用。在教育教学中，教学资源整合的含义有三个层次：一是资源层面的整合，也就是教师、学科教材、教辅资料与网络资源之间的整合；二是学科课程层面上的整合，主要指资源与学科课程之间的整合；三是教学活动层面上的整合，主要指课程资源与教学活动之间的整合。这三个层面上的整合均包含了物质资源、信息资源和人力资源的整合。
教学资源整合的方法包括：
1、教材资源的整合。教材作为重要的教学资源，是教学的重要载体。整合教材资源，是指对教材内容进行调整后重新组合。
2、教学方法的整合。教学方法是指教师在课堂教学中，为了帮助学生理解知识、达成教学目标、完成教学任务而采用的方法。教学方法的种类很多、而在实际的教学过程中需要它们共同服务于教学任务的完成。因此，高质量的课堂教学并不是采用单一的教学方法，而是巧妙地进行方法的整合。这种方法的整合，是在把握原则的基础上，依据教学内容和学情处理的，这正体现了教学有法、教无定法、教要得法的原则。要活用生活资源，活用媒体资源，重视活动资源。
除了以上这些实实在在存在的可见的显性资源，对教学资源中的一些隐性资源也要进行整合。包括人际关系、人际情感、偶发事件等在内的隐性资源，要合理整合资源，灵活变化教学方法。
总之，教师要发挥教学资源的作用，就需要科学选择，并依据教学内容和学生情况，对其进行优化设计，具体到每一细节之处，从而达到科学整合、提高资源利用效率的效果，使之激活课堂，让学生以积极的思维获得新知，提高创新的意识，达到一种和谐的学习境界。
