人生近半，如果要说有什么事物对我的影响最大，我会很认真地回答：书。是的，就是这一个字，一件物，它影响了我半生的轨迹。
我出生在一个城乡结合部式小镇农村家庭，父母因为历史与家庭原因，都读了书，却没有因为读书改变他们农民的命运。父亲的哥哥，我的大伯是位幸运儿，被推荐读了中师，穷人家的孩子知道那是难得的学习机会，大伯也抓住了，在民办考公办教师时以全县第一的成绩被调到了宝鸡市，父亲很是羡慕，他把期待放在我与弟弟身上，对我们的学习要求很严，也为我的书香生涯埋下了一颗种子。
幼年的记忆模糊太多，家里境况不好，能接触外界信息的不过一台14寸的黑白电视机，周内父亲是不让看的，其实当时每家的情况都差不多，我大概是因为性格兴趣的原因，总是想要获得更多对外面世界的了解，所以读书成了我最大的需求和爱好。家里没有什么藏书，借书是我的日常，但同学之间拥有书本的情况也都差不多，偶有一本，那一定要死缠烂打地借来，在限定时间内快速阅读，无形中居然养成了速读速记的良好阅读习惯。那时候看得最多的应该是小学作文方面的书籍，我最喜欢看的是写人记事的记叙文，好像在读故事一样。此外零星的《儿童文学》、《少年文艺》、《故事会》、《微型小说选刊》、《郑渊洁童话》、《格林童话》等等，那简直就是我的“大餐”了。在新鲜趣味的文字中，我走进了一个不一样的大千世界，结识着不同的“朋友”：为卖火柴的小女孩流泪，为丑小鸭的蜕变开心，沉浸在皮皮鲁和鲁西西两兄妹的新奇经历中，因为匹诺曹吓得再也不敢说谎，被《故事会》中的悬疑案件影响而憧憬自己成长为一个侦探大咖……小学四年级的时候，内向执拗的小叔高考失利，爱读书的他转身干起了贩卖小人书的生意，这对于我来说如同天降甘霖。可是，那毕竟是新书，小叔处于一方面要以它谋生，一方面可能觉得我这样的小屁孩能有多喜欢读书，大抵都会把书给糟蹋了的心态，并不大情愿借给我看，看也要当着他的面看，不能带走，小人书都是一个系列的，开了头，哪有停下来的道理？于是，一场旷日持久的拉锯战就此开始，每次去奶奶家，只要打探到他不在，就缠着奶奶开了小叔的房门，借不来，“偷”倒是可以的吧,有时不凑巧，撞上了，挨骂是常事。但却就此读完了一整个系列的《戏说乾隆》、《倚天屠龙记》、《西游记》……开启了长篇小说的阅读之旅，后来发现我作为一个女孩子总有些意气行事，是不是有这些武侠神幻的影响。
那个时候对书籍的渴望到今天想起来都觉得望尘莫及，印象中，镇上厂办子弟学校给我们学校捐了一大批书，锁在一间脏旧的小仓库里，于是，缠了一个他父亲在学校当老师的同学，周末要了钥匙，在逼仄漏土、到处都是灰尘的小房间里边吸土边读书，往往就是大半天，最终还要在她的再三催促下极不情愿地离开。我很喜欢读故事性强的作品，短至让人捧腹的一个笑话，长至半懂不懂的小说，都是我的美味佳肴。后来，上初中时，盛行琼瑶小说和世界名著，从班里同学手中争抢过来，读个开头，杳然发现，这似乎都已经是读过了的，应该就是那段吸土岁月的获得吧，当然，这是后话了。除了上面的几个途径，因为毗邻大厂的缘故，我家的土地在一次工厂扩建中被收购了，带给我父亲农转工的境遇，也让我有了更多读书的渠道。记得每月初，父亲总要拿回厂子发的一些劳保用品，就是纺织厂自产的口罩、手套之类，都是白色，怕脏便每每用旧报纸包起来发给工人，我就默默地期待着那张报纸了，新闻是不喜欢看的，就喜欢看报纸中缝的《开心一刻》或是偶有的一些写人记事的文章。我不止看父亲拿回来的，姑姑的我也要操心收起来读一读，稍不注意，就害怕它成为灶火的引子或是被当成手纸使用了。最开心的莫过于，父亲成为国营厂职工后，有了一张图书馆的借书证，虽然规定一月只能借一本。六年级的时候，我就着父亲的证，读了《钢铁是怎样炼成的》、《巴黎圣母院》、《简爱》、《鲁迅文集》等很多大部头著作，虽然理解有限，但囫囵吞枣的阅读，多少还是影响了我，读书的孩子似乎早熟一些，因为在文字间对这个世界的认知逐渐地从感性向理性靠拢，对语言文字的理解和体悟也在不断的阅读中走向了深入。记得读过一本半文言版的《济公全传》下，第一次知道了原来中文还有一种语言形式—文言文，虽晦涩，却颇有另一番趣味深藏其中，遗憾的是，《济公全传》的上册借了几次都不在。厂子精简机构，还没享受多少这样的福利，图书馆就没有了，到现在也没遇到与之一样的那本书，唏嘘得很。
可喜的是，上了初中后，同学人数涨了好几倍，可供借书的来源多了，书的种类也丰富了。中学生作文、名著、言情小说、武侠小说之类是比较常见的，《读者》、《青年文摘》、《小说月刊》也有了。少年时代，对于名著是不大感冒的，还是比较喜欢沉浸在琼瑶的爱情、金庸古龙的武侠情怀中，中短篇小说也是我的偏爱，只是借来的书总是别人的，有时有限定时间，便在课堂上偷偷地看，但毕竟不是什么妙计，常常要操心老师的突然驾临和这节课的功课，于是只能速战速决，我的阅读速度和记忆力就是在那些岁月里逼迫出来的，并且在借书、还书、聊书的同学互动中，我们把共同的爱好发展成了志同道合的美丽友谊：记得因为我一句喜欢读《故事会》，帅气爱耍酷、不怎么喜欢跟女生说话的同桌第二天背了满满一书包的《故事会》送给我，大概有30来本吧，那个朝阳辉映的早晨成为了全班同学眼中的不可思议；记得前桌的同学刚刚拿来一本崭新的《巴黎圣母院》，就塞给我，说：“你读的快，你先读！”；同学知道我是个书虫，有时去外班发现有什么新鲜的书籍，消息是必然要传达到我这里的，想方设法帮我借书也是常有的事情。初中的大量阅读，给了我极大的冲击，我想要出去看看这大千世界的念头愈发执着，虽然后来有些不随人愿，但到底还是影响了我的人生轨迹。
我是一名中等师范院校培育的教师，初中毕业那年因为家庭的原因，放弃了高中，因为那时的中师包分配、农转非，父亲觉得我瞬间就可以成为城里人，所以强硬地为我做了决定。满心的不情愿让我在那所百年名校中并没有得到太多的快乐，如果说要谈一谈那里留给我最多的温情之地，就是图书馆和阅览室了。阅览室里，16岁的我第一次知道，原来杂志版本如此之多，和《小说月刊》一样好看的还有《收获》和《啄木鸟》，青春小说中除了言情，还有玄幻、哲理……；图书馆里，更是只有想不到的，没有借不到的。中师的生活已然没有了紧张升学的压力，时间上很是宽松，我就把自己完全沉浸在了书籍的海洋里：那里有红楼一梦的繁华沧桑、有白鹿原上的爱恨情仇、有历经磨难的阿廖沙、也有看尽人间悲欢的莎士比亚……因为喜读书的缘故，我的写作水平也在潜移默化中有了些许提高，有幸成为了学校文学社的一员，居然还有幸发表过一篇文章，只是没懂得好好留存，几次搬家，书最终找不到了。现在回忆起来，应该是写了一篇关于父母爱情类的小说，大意是：在贫寒交迫的家庭里，母亲因为节省，将好的饭食留给父亲和孩子，自己吃了发了芽的土豆，食物中毒，没有及时抢救过来。父亲为死去的母亲整理衣物的时候，除了一堆子破烂，连个像样的头巾都没有，心中便有了执念，在孩子长大成人，家境终于有所改变的情况下，为逝去的母亲买了一条鲜艳的红头巾，在坟前哭诉时，鲜红的红头巾迎风而飘，似乎在诉说着那一辈人苦难的生活和质朴的爱情。80后的我，在21世纪写出那样一段文字，现在想起来也还是觉得颇为自豪的，得到老师肯定的同时，甚至有了当作家的梦想，因为彼时的我们正在同龄人韩寒《三重门》的成功中接受着文学界的冲击和洗礼。虽然最终没能实现，但对于自己在师范学校大量阅读书籍的获得，还是心存感激的。
19年的教学生涯，我的经历很是丰富。教了八年半的小学数学，八年半的初中语文，现在的我是一名高中语文教师。是不是有些颇为惊讶？这样的跨度似乎大了些，可是，这是我的真实经历。从数学跨向语文，初登语文讲台的我心中是忐忑的，被数字、图形、应用题充斥了多年的理性头脑又如何走向文字的感性世界呢？但真正走进文本，带着学生徜徉文海的那一刻，忽然发现那些年读过的书终究是没有辜负我，爱读书的习惯到底还是给我养就了一些文学素养，甚至于，当带着学生驰骋文本，在语文教学中披荆斩棘、游刃有余时，我的内心总是充斥着一种莫名的归宿感。后来啊，读的那些书进而把我推到了高中的语文课堂，生活又是一个崭新的面貌，于我工作上的成长而言，这大概就是多年浸润在文学作品中的最大获得了吧，。当然，还不止于此，工作的变化、生活的需求对我的读书有了更多的冲击。高年级语文教学的涵盖面是极为广泛的，对学生主观意识的启发引导多于客观事物的基本认知，一篇文章的背后还有更多其他的事物，鉴于工作与自身发展的需要，我更要深入、广泛地进行阅读了。而作为一名专业技术人员，我的阅读视角亦不能继续停留在文学类文本上，各类教育教学理论专辑也必须成为我的盘中餐。于是，读着叶圣陶先生对语文教育教学的见解，学着于漪老师数十年积累的教育教学经验，悟着诸多教育同仁的不同教育教学理念，在阅读中学习、交流、共识、改变，又成了我新的读书起点和目标。
如今，是不用眼巴巴地借书，需要了，便去买，阅读时不用如同小时候急着还书的囫囵吞枣，也不只是少年时的饶有兴趣，而是颇有兴味地细细品读。对于一些艰深的东西也愿意好好去思考一下了，顿悟的时候忽然间也就感受到了陶潜“每有会意，便欣然忘食”的趣味；读到兴奋之处，也是会有寿镜吾老先生“拗过去，拗过去……”的举动；阅读理论，做着圈点批注时，恍惚间，那位教育大家似乎映现在书中对我点头示意……这些美妙的体验，尽在那一本本表面朴实无华、实则“内心丰富”的文字著作中。诸如此类，尽谈于此。
工作、生活繁忙之余，探探新书、翻翻旧文，恬然自得的情趣亦是在其中了。氤氲书香，回顾半生，书籍与我，我与书籍，我愿意理解、体悟、深入他，他亦帮扶、给予、成就我。那么，余下时光，就继续纠缠，于书香中快意此生，幸甚至哉！
