这学期最后一次周更，我想记录一个故事。
我是从五年级开始接手教这届六年级科学的。记得第一次去6.1班上课，就注意到有个孩子不在教室里。一问才知道，他被班主任留在办公室谈话了。等他回来时，脸上的表情让我感觉到，这大概是个调皮的孩子。后来了解到，他在语文和数学学习上有些吃力。我心里还暗暗想着：只要在科学课上不捣乱，就已经很好了。
这样的孩子，平时或许没少受批评。于是，在科学课上，只要他主动和我互动，我就会及时表扬、鼓励他，有时还会请他帮点小忙。我的办公室在一楼，有一次看见他正在上体育课，便想叫他来帮忙整理东西。可他见到我，不但没走过来，反而转身朝反方向去了，只是时不时扭过头来看我。我正纳闷，这孩子怎么不理我呢？后来才知道，原来他当时也被体育老师留下了。唉，真是不巧。不过事后，他还特意跑来问我：“老师，您刚才找我有事吗？”我想，他应该并不怕我，也不反感我，甚至可能觉得，我是和他“站在一边”的吧。
那之后，我没有特别去关注他，只觉得他上课状态确实不错。五年级快要结束时，最后一次期末考试的成绩出来了——他们班科学第一名，竟然是他！全班都震惊了。我起初还以为是他突然懂事、各科都跟上来了，特意去了解了一下，结果语文和数学依然比较吃力。不过回想他科学课上的表现，认真听讲、仔细记笔记，考得好也是情理之中。
这或许是一个转折点。一门科目学好了，会给人带来信心，也能带动其他科目的学习。我当即就把这个好消息告诉了他的家长。我是这样说的：
“您好！我是孩子的科学杨老师。我注意到高宥衡这学期科学课表现很好，上课认真听讲，果然这次期末考试取得了全班第一，非常棒！其他孩子都很惊讶，但我一点也不意外，因为他确实认真学了。再接再厉！
我听同学说，他的语文和数学还需要加把劲。不过科学能学好，已经很说明问题。我常跟孩子们说，学好科学，也需要语文和数学的基础。所以我相信，科学的进步会激励他学好其他科目，这些学科之间是互相促进的。平时请多鼓励他，正面引导，孩子未来可期！”
家长听到孩子的进步，自然也很高兴。我想，他心里也一定很开心吧。
这学期，我感觉他的状态不如上学期那样积极。有一次，他坐在最后一排，没坐在座位上，而是坐在了过道正中间，腿还翘着。我半开玩笑地说：“你这坐姿，不知道的还以为你是来听课的老师呢！”
前几天，下课我刚走出教室，他追上来问：“杨老师，什么时候期末考试呀？”“一月底。怎么啦？”“没什么。”我正要离开，他忽然说：“我肯定能考100分！”听到这话，我一下子高兴起来——原来他并没有放松，依然在认真对待学习。我给他加了个油，才转身离开。
过了两天，在操场又遇到他。他又问：“什么时候期末考试呀？”“不是上次告诉你了吗？还有一个月。怎么了？”他想了想，说：“我想快点考，我想让您给我发奖状了。”那一刻我突然明白，上次他坐在过道中间，或许只是想离讲台更近一点，听得更清楚一些吧。
他能这样回答，我相信他对这次考试已经充满信心。而我，也真的心满意足了。
