上一年，一直在对一1班孩子训练看图写话。我觉得他们很能写。以前总说孩子读的多了自然会写，现在想想，读的多是前提，要思考，转化，才能写。比如摘抄套用，或者老师交给写作顺序，观察方法。才能让学生有努力的方向。所以，作前指导有必要。
去年一年，我都在按照我自己的方法讲，我给出的套路是什么时间，谁在哪里，干什么，心情如何。
课文中总有一些修饰词，比如“洁白的雪莲”“香甜的水果”“小白兔弯着腰在山坡上割草”“桃子又大又红”……总有一些动词生动形象——“小猴子掰了一个玉米，扛着往前走”“捧着桃子”“抱着西瓜”“提着水壶，走到桥上，把水洒下来，就不用挑水去浇田了”……每次读到这里，我都会格外强化，“这样写我们更清楚明白，桃子什么样，猴子怎么把西瓜运走……如果我们也这样写，别人能读的更明白。”渐渐的，越来越多的孩子会用修饰语。
结尾也总不忘写心情。
对一年级，写成100字左右，流利、完整，会用高级词汇的看图写话，我认为是出色的！我告诉了一些观察顺序，从上到下，近到远……
近来，在家看了三期完整的看图写话训练营，我想进去看看怎样更精彩，收获颇多。
看图写话啥叫好：开头引入情境巧，中间事情生动妙，结尾感情写得好。这次讲座主要以叙事类看图写话为例加以讲解，即“三好少年——景好事好心情好”。
第一步：开头
开头口诀：找（找出图中重点的三处景物）、排（按照观察顺序排列）、描（描细节）。
描细节要用“大脸法”。（眼睛看、耳朵听、鼻子嗅、嘴巴尝）
开头成果展示：
第二步：事情
事情口诀：主要人物取个名，先有对话肯定行，加上动作和表情。
主要人物有了名字更真实，有了对话就有情节更丰富，有了表情和动作，更加生动形象。
第三步：结尾
结尾我们通常是心情如何，“谁很开心”“谁满意地回家了”……为了不落俗套，优秀结尾也分三步走：偷景物（还是大脸法）、找相似（找到“我”的心情和图中景物有哪些相像）（如：他们开心的笑脸像秋日里盛开的菊花）、变心情（“像”）。在此基础上，可将偷景物写成排比句。
有了老师这样的讲解，和老师什么都不讲让学生写，效果不得而知。让我作为一线语文教师有了很大的收获，相信对于今后的写话指导，一定有更好的促进作用！
拿出新教材与过去的教材对比，同样的课文，课后问题有了很大的变化，从一年级的教材，我们就发现，特别注重语言表达训练，所以，写话还是有必要深入思考，扎实实践训练的！
