包容和接纳，帮助小学生做情绪的主人
我在小学任教，小学生的情绪发展特点是常常会以自我为中心，情绪容易冲动失控，不过也会转化比较快。在这个时期，教师应该帮助他们做情绪的小主人。我们可以通过以下四个方面来帮助学生情绪管理。1.开展情绪情感的主题班会；2.课堂上教师可以展开情绪辅导；3.适当运动可以缓解情绪；4.教师处理学生问题时顺序很重要，首先处理情绪再处理问题。
在我们班上有个小男孩航，他在一年级入学时，是一个非常好斗的孩子。在教室里很多正常的情况会被航看成是被他人欺负，比如说，同学路过他的课桌，不小心将他的文具盒碰到地上，就算同学给他捡起来，他也会认为对方是故意的。他个子小小的，会对同学大打出手，还是一种打架不要命的状态，班上很多同学都非常害怕他。
每次当他与别人发生冲突，我发现他的全身都是紧张，拳头都是捏得紧紧的。我一般都会把航拉到身边，问他：你现在是不是很生气？陪他冷静的呆一会儿，当观察到他的身体慢慢放松，呼吸平稳了之后。我再问：你能告诉老师，是什么事情让你感到生气和愤怒呢？他会把他的认为的想法告诉我。我再对于他的不合理想法进行引导。当他冷静了之后，他会很认真地听我分析，如果是他的错误，他也会承担自己的错误。但是他这样的状态会反复，大概每星期出现一次。
基于他的情况，我走进了航的家庭，他们家里是三世同堂，爸爸妈妈经常会发生冲突，并且会发生打架的行为，妈妈和奶奶也会经常发生冲突，有时也会出现肢体暴力。他生活在这样一个缺乏安全感，并且充满暴力的家庭里，他到了学校也就将家人的相处模式迁移到了班级里。他就像个刺猬一样，时时都提防着别人对他的侵犯。当我了解到他所处的家庭环境之后，我对他给予了更多的包容，更多的关注。我们通过召开班会，让学生了解情绪，去体验情绪，我也让同学们如果看到航有情绪的时候，要及时告诉我。航在我和同学们的帮助下，感受到了班级的温暖，也慢慢学会和同学相处。
通过这次讲座，对于青春期的早恋行为带给我很大的触动。我们成人看到孩子在初中或是在高中发生早恋，会感觉如同洪水猛兽般，一切都糟糕极了。通过学习，知道我们去堵只会让孩子的恋情从地上转为地下，我们能做的就是正确引导。并且孩子在青春期喜欢异性也是非常正常的事情，这也是为了成年时的感情做准备。
