今年的教师节,学校给每位教师买了一本书《重读陶行知》,学校把这本书作为教师节的礼物送给每位老师,并以此提醒老师不要忘记读书。老师们手里拿着书,心里有种充实的美。心中感激学校对教师节的仪式感。几天过后,学校建了一个群——教师读书群,且给每位教师规定了任务。本学期的共读书目即为本书,且每周写一篇200字左右的读书心得。读书被学校提上日程了,这也是一件值得高兴的事情,天天不读书却在教书也是一件很可怕的事情,但是很多老师的幸福感瞬间消失了,一种无形的压力和任务又涌上了心头。
这一刻多么像一个家长给学生布置的任务啊。家长总是买好孩子该读的书籍,然后再给孩子制定好计划让孩子去读,我瞬间理解了孩子们的不情愿。前段时间我给孩子买书,买回来我对他说:“咱们一起看看这书吧,这书可好看了”。孩子却不情愿的向我表达不愿意看那些书。看到孩子不愿意看的时候,我并没有再强迫他读,我想大概是不喜欢这类的吧,先放到书架上吧,既然他不喜欢读,就暂时不给他买了。放一段时间后,他便自己拿起来去看,虽然认识的字有限,但是自己坐在那里还读的挺认真。仍旧是那本书,当读书变成了任务的时候,读书的快乐感就会降低很多了。最近我还很容易忽略他,他打开快递看到书的时候,便问是给谁买的,我都是买给自己看的。他还反问我:“你怎么也不买点我看的呀”。这个时候我明白了:原来我能改变的只有自己。对身边的人的改变只能是影响。当让孩子读书变成了家长的焦虑或者是炫耀的资本时,也许读书就失去了本来的魅力。
在教育学生的过程中也是一样的,身教永远大于言传。若是给学生说的那些冠冕堂皇的话自己做起来都很困难的话,学生也是很难坚持去做的。每个人都更愿意相信自己感受到的真实的老师的品格。一种身份是老师和父母,另一种身份又是永远在学习的学生,努力成为最好的自己,也努力让学生和孩子成为他们最好是自己。我想这就是教育的初心和使命吧。