洛阳市洛龙区第五实验学校 王小亭

        学生不遵守纪律，予以批评教育是老师的职责。但有时老师尽管旗帜鲜明，理直气壮，却不能收到良好的效果。为什么呢？忠言逆耳。如果没有掌握学生的心理，没有掌握批评学生的诀窍，措词过于激烈，就很容易引起学生的对立情绪。要使有缺点错误的学生接受批评教育，沟通师生间的感情是十分重要的，即＂通情＂方能＂达理＂。感情沟通不起来，满脑子抵触情绪，道理是很难接受的。

        要沟通师生间的感情，老师对学生首先要满腔热情。没有对学生的热爱之情，也就谈不上沟通感情。但只有感情还不够，还要善于析理说理。有情有理，寓理于情，情理交融，才可能达到批评教育的目的。

        2019年6月6日，端午节放假前一天，正值学校月考。第二场数学开考前，班上有学生匆匆来报：班上两个男生在走廊上打起来了！

        因为还有监考任务，我拿了数学试卷和演草纸，立即到达“案发现场”。走廊上聚集了不少男生，里三层外三层的，他们已将打架的两个男生拉开并进行了“人墙隔离”。

        对此，我感到很欣慰。我热情洋溢地表扬了参与劝架拉架的同学：“你们及时制止了一场纷争，做得很好！大家辛苦了！请先回教室做好考前准备。”我微笑着，并高高竖起大拇指。这些学生友善地冲我笑笑，连连摆手，相继回到教室去了。

        打架的两个男生，一个高大魁梧，一个矮小瘦弱。但他们都大汗淋漓，情绪也显得异常激动，脸涨得通红，胸脯急促地上下起伏着，两手紧紧地攥着拳头。许是打架时落了下风，小个子男生的泪花在眼眶里直打转。

        铃声响起，考试开始。我并没有多余的时间去详细了解事情的来龙去脉，我就和他们商量：“你们先平复各自的心情，安心考试。其他的问题，等考试结束后再处理，可以吗？”

        他们听从我的建议，回到各自的座位上。

        拿到试卷和演草纸，同学们很快投入到做题当中去了，教室里秩序井然。

        在巡视的过程中，我拿出纸巾，递给那两个的男生，和颜悦色地提醒他们：“来，擦擦汗吧。”我轻轻地拍拍他们的肩膀，叮嘱他们专心答卷。

        考试结束后，我给大家分享了一个故事：

        颜回是孔子的得意门生。有一天，颜回到集市上去，看到一个买布的和一个卖布的在吵架。买布的大声说：“三八二十三，你凭啥收我二十四个钱？”

        颜回听了，就走上前去，对那个买布的说：“别吵了，三八二十四，是你算错了。”谁知那个买布的竟然指着颜回的鼻子说：“你算老几？谁要你来评理！要评理也要找孔夫子去，我只听孔夫子的。”

        于是，他们决定去找孔夫子评理。

        颜回对那个买布的人说：“如果你输了，怎么办？”买布的那个人气呼呼地说：“如果我输了，我把项上人头给你！那要是你输了，怎么办？”颜回说：“我把我头上的新帽子输给你。”

        他们一起来到孔子面前评理。

        孔子问明情况后，就对颜回说：“颜回，三八本来就等于二十三嘛，是你输了，快把帽子给人家吧。”

        颜回一听，嗯，老师恐怕是老糊涂了吧？三八怎么会等于二十三呢？

      但是颜回还是听从老师的话，把帽子摘下来，交给那个买布的人。那个买布的人接过帽子，欢天喜地地走了。

        等买布的那个人走后，孔子才语重心长地对颜回说：“说你输了，输掉的不过是一顶帽子；说他输了，那可是一条人命啊！”

        颜回恍然大悟，“噗通”一声跪在孔子面前，说：“老师重大义而轻小是非，学生惭愧万分哪！”

        我把粉笔递给打架的两个男生，请他们把“重大义而轻小是非”几个字写到黑板上。他们迟疑了一下，还是走到讲台上，在黑板上认认真真、工工整整地写了起来。

        这时，我笑着问他们：“还需要老师给你们评理吗？”

        两个男生局促不安地搓着自己的双手，用手挠了挠头皮，脸上都挂着害羞的微笑。他们很有默契地对视了一下，目光变得柔和而坚定，异口同声地说：“谢谢老师，现在不需要了。”

        在大家的见证下，他们相互道歉，握手言和。