王老师这两天在陆续批改学员们已提交的作业，好多被评为优秀，结合自己设计的盲点，我打开一些优秀作业，对比学习，并如下记录。
唐艳老师的作业。
王老师的评语是，宏观结构和微观结构特别好，我就特别学习。
宏观结构：按照事情发展的起因、经过、结果来讲述一个经典故事。
微观结构：关联词(Unles, as soon as, so...that…的表达。
张艳艳老师
王老师评语：目标设计有主体、行为动词、行为条件和达成高度，很好。
A类目标：1)语音：熟读并辨析元音字a/0/i在不同音节中的不同发育。
2)通过和同伴互读和矫正，读准并知道下面单词的意义。
3)通过阅读文章了解下面短语的意义。
B类目标
1通过完成阅读文章、完成3a、3b
和3c的任务，培养学生快读，精读，跳读的阅读策略。
2)通过……，最后发表自己对此电影成电影人物的评价。
3)通过阅读文章了解《西游记》…
我学到了目标语言可以精确到通过某一教学活达到什么样的教学目的，目标是靶子，教过程就清晰了。
220220 郭霞
教材解读细致到位；目标没计非常好。教材解读分为主题 意义、语篇类型、语言知识、语言技能、学习策略、文化知识，六方面着手。看整个语言知识的表述，对教材理解的非常透彻。
199562朱婷
王老师评语：教材解读和教学目标设计都很好。
细看教材解读也是按照主题、语篇、语言知识、技能、策略和文化六方面解读的。语篇类型逐一分析，但朱老师说的是一篇说明文，与前面几位老师提到的记叙文有不一致之处，我也认为不是说明文，按照语文上来是一篇读后感，或是人物评论，不是说明文。
再看教学目标。A类是通过与同伴互测、会说、会读、会用词汇。B类通过读运用思维导图。
两类目标清晰明了，A类词汇，B类目标是语言技能，阅读此类文章的思维结构。通过略读、精读把握主要内容，和角色的细节描写而把握文章的主要内容。
201340 陈生莲
王老师评语：A3.内容分析部分特别好。
打开细看一下子被内容分析吸引了。是建立在对教材反复阅读的基础上，具体而又清晰的概括了sectionA和sectionB的主要内容及内容的意义所在。然后从六要素进行教材分析。这样整个单元的教学目标，每一节课的教学目标都清晰可见了。
199563 朱秀娥
王老师评语A2，文本分析特别 优秀，下了一番功夫。细读朱老师的文本分析what、 how、why，是建立在对整个教材内容熟练掌握的基础上。
通过对部分优秀作业的学习，结合之前王老师的讲解引领，对教材分析有了更清晰的理解，教材分析(六要素）；文本分析（What、How.why)；和教学目标设计，通过（教学什么样的教学过程使学生可以…。其中教学目标中A就是词汇部分.B就是阅读能力。
理解不到位的地方还请老师没都多多指点。
