生活及教育中，你会发现，我们常常对孩子提出了明确的要求，或者经常一而再，再而三地苦口婆心地提出我们的希望，给他们摆事实、讲道理，可是孩子们还是会不听我们的，或者会不断地"明知故犯"，这常常令家长以及教育者苦恼，甚至给孩子贴上"不听话"、"顽皮"等标签。
当然，在孩子成长的过程中，我们都期待孩子听话，能很好地合作。
为什么孩子有时我们提出了一定的要求，他们仍然会不按我们的要求去做呢?
首先，我们必须明确的是，儿童的思维方式与成人的思维方式是不同的。“由于幼龄儿童较多地依赖感和过程和表象，教育者不宜教给他们或要求他们掌握过于抽象的知识，教育者也不能要求他们完全以理智来控制自己的行动。"(《教育心理学》)
简单直白地说，儿童的思维与成人的思维是不同调的，儿童的思维以形象的、简单的，直接的为主，成人的思维以抽象的、复杂的，逻辑思维为主。所以，我们对儿童的提出的一些适当的要求，不能要求他们立即马上就能做到。对他们的明知故犯，或者一而再，再而三地违反要求要有容忍的耐心。因为要他们合作或达到我们的要求，有一个逐步到达的过程，任何的操之过急或者武断都会伤害我们的孩子，气愤、打骂，责怪是不能达到我们的目的的。
针对"不听话"的孩子，首先我们应该做的就是跟他讲道理，跟他讲我们为什么要要求他这样做，这样做了以后对我们有什么好处等。这些道理孩子不一定全懂，但是讲道理的过程，就是一种知识传授、学习的过程。实践表明:那些经常在讲道理的家庭中长大的孩子，他们各方面成长得更为顺利，健康。其次，对"不听话"的孩子，可以对他们的"不听话"多一些视而不见，对他们合作、听话的行为多一些积极的鼓励、赞赏，拥抱等行为，甚至给予一些恰当的奖励以强化他们的合作行为，久而久之，孩子自然就明白了合作带给自己愉快的心理感受，从而得更乐于合作，按要求去做。
我们还应该明确的，随着儿童的成长，他们有独立，自主成长的需要，有时的不听话，在于他们有自己的想法，家长要学会倾听，合理的要尊重，不合理的要善于引导。
皮亚杰把儿童的发展分为感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。处于具体、形式运算阶段的孩子，大约9一12岁，就已经有一些自己的想法了，因为随着年龄的增长，儿童的抽象、演绎推理的思维逐渐发展，也就是他们的理智感逐渐形成，这时，他们往往会对家长的一些要求说"不"，或者有一些自己的要求，这时家长千万不要武断地贯彻自己的意志，要学着尊重孩子，与他们沟通，赢得他们的信任，否则，只会激起他们的叛逆与不合作，或者消极抵抗，这在处于青春期，初中阶段的孩子身上表现得特别明显。
孩子的任何不听话，交流，沟通是听话，少用家长的权威压制孩子，让孩子听话。这种听话是表面的。只有你真尊重了孩子，孩子才会尊重你，他才真正变得乐于听取你的意见，乐于合作。2017.6.11
