今天学习了第二单元《位置》
《位置》这节课是要求学生能用数对来确定位置，“数对”这一数学知识对于学生来说是比较抽象的，为了解决这一问题，我从学生现实情境“向学生介绍座位”入手，创设了简单、和谐的课堂氛围，唤醒学生已有对确定位置的认知，让学生用语言说出自己的位置，也为抽象出“数对”构建了一个现实模型。教学要贴近生活找数学，使学生意识到数学来源于生活，我还设计了在生活中哪些地方用到了数对，让学生深刻体会到所学知识的实用价值，透过了解数学知识在实际中的广泛应用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。
