福州重回盛夏，螺小四年2班的孩子比这天气还要热情。
我们一踏入教室，孩子们就一阵激动。“阳光老师，你们来啦！太棒了。”“哇，今天来了新老师呀。好帅啊！”“咦，还有一个老师呢？”孩子们七嘴八舌，真诚的喜爱就这样猝不及防地涌向我们。
在建立好课堂规则后，我们用食指“叮咚”的方式，开启了今天的绘本之旅——《我不知道我是谁》。
“我应该吃虫子吗？”达利B（我）说。
“不应该！”孩子们笑着说。
我问：“你们吃过虫子吗？”
孩子们纷纷摇头。
“真的吗？那我把虫子分给你们一起吃吧？”我说，“你们会怎么吃虫子？”
有的孩子大把大把地把“虫子”往嘴里塞，有的孩子小心翼翼的吞下一条，有的孩子闭着眼睛咽下去，还有的孩子说可以烧烤着吃……
“怎么样，好吃吗？”我问他们。
“一点也不好吃！”“太难吃了！”孩子们说。
我说： “那我想达利B可能也不爱吃！”
故事接着往下说——洁西D慢慢钻出了灌木丛。她的牙齿像碎玻璃一样锋利，她的眼睛像跳蚤一样灵活。洁西D在地洞旁转来转去，可是一只兔子也没见着。
“嗯，兔子呢？兔子们都到哪去了？你们知道吗？”洁西D（我）问。
孩子们说：“他们都躲到地洞里去了。”
“原来是这样。都躲进去了？就没留下一只兔子给我作晚餐吗？”洁西D（我）闻了闻四周。
“还有一只。”孩子们笑着说。
“真的呀？在哪里？”洁西D（我）喜出望外。
孩子们说：“它在树上！”
我继续生动地读这个故事，情节越来越紧张。
洁西D点点头……舔舔嘴唇……然后一跳！达利B想都没想，他像闪电一样转过身，用他的超级大脚使劲一踢。
“啾（大声至小声）……bong”孩子们和我一起送了洁西D一程。
故事在兔子们的欢呼声、在达利B的疑惑——“真奇怪，我还以为我是一只兔子呢”中结束了。
故事结束，生命教育课堂才真正开始！根据廖老师的课程指导，我给孩子们准备了一系列问题。
“达利B是兔子还是英雄？”我问。
“达利B是一只兔子。因为他有长长的耳朵、短短的尾巴。”
“达利B是兔子中的英雄。因为他赶跑了黄鼠狼，救了其他小兔子。”
“达利B是兔子也是英雄。因为他用兔子的大脚赶跑了黄鼠狼。”
我接着问："那什么是英雄？"
“拯救大家的人是英雄。” “帮助别人的人是英雄。” “英雄是维护和平的人。” “英雄是保护大家的人。”“能够造福大家的人才会成为英雄。”孩子们说得都好棒，我邀请他们把答案写在黑板上。
“达利B是怎样才能变成英雄的？”我继续往下问。
孩子们发现了“达利B发挥了他大脚的作用帮助了其他小兔子，所以成为了英雄。”在孩子们的答案中，我们一起得出结论：发挥自己特别的地方——帮助别人——变成英雄。
随着问题的深入，孩子们的思维也在慢慢成长。
其实，我们中的许多人，都像达利B一样，并不知道自己是谁，不知道自己有一双特殊功能的“大脚”，不知道自己的特质、不知道该发挥什么长处。这节课后，希望我们每个人都能想一想，我有什么特别的地方呢？这个地方能发挥什么作用呢？
今天这节课的准备过程很辛苦，但也有很多收获。
过去我也常给自己的孩子读绘本，有时候会觉得故事很短，也读不了太长。自从听过廖老师的课后，我懂得了应该如何用具有戏剧性的互动方式给孩子们读绘本，真是太有趣了。
为了能够很生动地讲完这个故事，我也不知道这两天自己在家絮絮叨叨地背了几遍。今天的故事讲述环节，真得是很大程度的实现了自我突破与自我肯定，原本极度缺乏的“抑扬顿挫”似乎开始有了，而43个孩子非常专注地被我吸引着，这也许是最好的答案。
相比第一节课，这节课的挑战性大了很多。一系列开放性的启发式提问，需要调用太多的“临场智慧”，还好之前做了许多备案，总算是比较顺利。上节课不太参与的班长大人，这节课出奇地积极，这也让我暗暗放心。
当然，课堂教学永远是遗憾的艺术。今天需要引导的问题比较多，由于担心时间问题，后面一处有一点点混乱，所幸马上调整了。最大的思考是关于本课的结构。其实，我会发现不同的孩子在课堂中有不同的需求——有些孩子适合在深度思考中慢慢成长，有的孩子适合在互动游戏中体悟道理。今天的这节课，着力通过一系列问题启发思维，但有些孩子就很难融入。这些孩子的安全感非常低，即便我多次强调“没有错的答案，对的答案不只一个，勇敢真诚地说出你心中的答案就是对的答案”，但他们没有把答案想到完整或完美，就不愿意表达出来。还有些孩子在第一节课时互动非常投入，这节课后半程的注意力持续时间短，容易分心。所以我在想，如果课堂里除了这种延伸讨论的部分，是否还可以增加互动游戏的环节作为讨论的升华，会不会效果更好一些，也能够满足不同孩子的需求，也可以让孩子在不同的环节中都有收获。当然，我们也应该多一些耐心，期待那些孩子重新自信地回到这个美妙的课堂！
不过，无论如何，这是一个很好的新开端，不仅是我的生命教育课，更是对我的教学生涯。
下一次，给我们学校老师的孩子们讲生命教育课，我一定会做得更好，我相信！
另外，还得为我们的团队小伙伴——姗、友爱的社工专业的一凡和他的美女同学点赞！我们利用下课十分钟时间，在板房教室里创造性搭建了多媒体环境，棒棒哒！
